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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37443385007 |
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Table of Contents:
- Professores de Matemática em atividade de ensino de álgebra: Apropriações da teoria histórico-cultural Núbia Cristina dos Santos Lemes Wellington Lima Cedroii Educación cultural cultural cultural cultural cultural Este artigo tem o objetivo de apresentar as evidências das apropriações de um grupo de professores de Matemática que, inconformados com a situação do ensino da álgebra, participaram de um curso de formação que os colocou em atividade de ensino. Neste curso, os professores tiveram contato com a teoria histórico-cultural e com as atividades orientadoras de ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se utilizou de um experimento didático desenvolvido com um grupo de professores de Matemática da Educação Básica. Os principais resultados desta pesquisa indicam a importância de ações de formação que permitam que os professores possam inserir-se em um movimento de produção de sentidos ao aprenderem e ensinarem álgebra numa proposta que entende o conhecimento matemático como um produto histórico-cultural. 2015 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37443385007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.28