Atuar na indução de professores: Que implicações para os diretores escolares portugueses?
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade do Minho
2018
|
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| _version_ | 1876487163250475008 |
|---|---|
| author | Marta Mateus Almeida |
| author_facet | Marta Mateus Almeida |
| contents | Atuar na indução de professores: Que implicações para os diretores escolares portugueses? Marta Mateus Almeida Estela Costa Ana Sofia Pinho Joana Pipa Educación Diretores escolares Liderança pedagógica Professores principiantes Desenvolvimento profissional O artigo centra-se no papel desempenhado pelos diretores escolares portugueses na promoção da integração e do desenvolvimento profissional dos professores principiantes nas suas organizações. Desenvolvido no quadro do Projeto Europeu The Outstanding New Teacher Programme (ONTP), o artigo apresenta os resultados do estudo de cariz quantitativo, com recurso à técnica de questionário, aplicado em formato eletrónico, procurando-se perceber que necessidades são sentidas por estes diretores para acolherem e potenciarem o crescimento profissional dos professores em início de atividade. Os dados recolhidos foram analisados recorrendo a dois procedimentos: numa primeira fase, foram realizadas análises descritivas sobre cada item do instrumento e sobre as dimensões de análise das necessidades dos professores (no âmbito da promoção do desenvolvimento profissional e organizacional, liderança pedagógica e organização do trabalho); num segundo momento, procedeu-se a análises inferenciais em função de características dos sujeitos do estudo, consideradas como variáveis passíveis de explicar alguma variabilidade nas respostas. Os resultados permitem inferir uma valorização da observação e da reflexão entre pares enquanto estratégias de desenvolvimento profissional e organizacional, sendo bastante evidente a necessidade de apoio para cumprirem os desígnios do exercício da vertente de liderança pedagógica da sua ação enquanto diretores, necessidades declaradas de forma mais vigorosa quanto maior é o nível de qualificação académica. 2018 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37457955010 https://www.redalyc.org/journal/374/37457955010/ https://www.redalyc.org/journal/374/37457955010/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37457955010/37457955010.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37457955010/movil https://doi.org/10.21814/rpe.14278 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.31 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade do Minho |
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