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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade do Minho
2018
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37457955015 https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/ https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/37457955015.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/movil https://doi.org/10.21814/rpe.14278 |
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Sommario:
- As vozes e perspetivas dos aprendentes no âmbito da investigação sobre a escrita José António Brandão Carvalho Luís Filipe Barbeiro Luísa Álvares Pereira Inês Cardoso Eduardo Calil Educación Alunos Escrita Investigação Didática da escrita A perspetiva dos alunos sobre a escrita constitui o eixo que percorre transversalmente este texto, a partir do contributo de estudos desenvolvidos em Portugal, desde a década de noventa até à atualidade. Nos primeiros três estudos considerados, essa perspetiva é captada no decurso do processo de escrita, focada na resolução de problemas por parte dos alunos, ao escreverem. As metodologias assentaram na escrita colaborativa e na integração, no processo, de estratégias facilitadoras da revisão. O segundo conjunto de estudos incide sobre as representações dos alunos em relação à escrita, considerando a pluralidade de contextos, géneros, recursos, saberes e atividades que implica. Metodologicamente, estes estudos mobilizaram textos explicitadores, questionários, entrevistas, diários, notas de campo. Os resultados mostram, em relação ao processo, uma progressão que torna salientes as limitações dos níveis de escolaridade mais baixos relativamente à reformulação e revisão. Quanto à relação com a escrita, surge em evidência o contraste entre a escrita escolar e extraescolar. As implicações remetem para a consideração didática das limitações encontradas e das potencialidades de dispositivos colaborativos e outros, facilitadores do processo, ao serviço de uma relação com a escrita que abranja a diversidade de géneros e motivações, em contextos escolares e extraescolares. 2018 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37457955015 https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/ https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/37457955015.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37457955015/movil https://doi.org/10.21814/rpe.14278 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.31