Image de couverture de livre

Fases de implementación de Blended Learning en las universidades españolas. Estudio basado en análisis de segmentación

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Antonio Víctor Martín García
Format:	Artículo científico
Langue:	es
Publié:	Universidade do Minho 2021
Sujets:	Educación Blended Learning fases de adopción educación superior innovación docente
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5 Acceder al recurso 6
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Percepción de Blended Learning en profesores universitarios de distintos ámbitos disciplinares
par: António Víctor Martín García
Publié: (2019)

Factores determinantes de adopción de blended learning en educación superior. Adaptación del modelo UTAUT
par: Antonio Víctor Martín García
Publié: (2014)

Percepciones del alumnado sobre el blended learning en la universidad
par: F.J. Hinojo
Publié: (2009)

Uso sistemático de las TIC en la docencia. El caso de los profesores del nivel medio superior de la Universidad de Guadalajara
par: Luis César Torres Nabel
Publié: (2010)

Un marco de análisis para la adopción de Sistemas de Gestión de Aprendizaje en las Universidades
par: Paul M.A. Baker
Publié: (2014)

Coexistencia de los programas de ayuda pública a la innovación en España
par: Manuel Guisado González
Publié: (2016)

La paradoja digital: Análisis de las diferencias en la adopción tecnológica del profesorado dentro y fuera del aula
par: Rosario Freixas
Publié: (2022)

EL MODELO B-LEARNING IMPLEMENTADO EN LA ASIGNATURA SIMULACIÓN
par: Elena Durán
Publié: (2011)

Evaluación del nivel de adopción de internet en las universidades Chilenas en base al modelo emica
par: Fabián Vergara
Publié: (2007)

Factores de organización y adopción de una innovación: un estudio explorador de la industria brasileña de equipamientos electromédicos
par: Hélio Morrone Cosentino
Publié: (2006)

UN MODELO DE ENSEÑANZA FLEXIBLE APOYADA EN LAS TIC. EL CASO DEL CENTRO UNIVERSITARIOS LOS VALLES DE GUADALAJARA (MÉXICO)
par: César Calderón Mayorga
Publié: (2017)

Análisis cuantitativo y cualitativo de la semipresencialidad del sistema universitario de Cataluña
par: Joan Simon Pallisé
Publié: (2018)

La presencia docente como determinante de la presencia cognitiva en un curso Blended Learning basado en la Comunidad de Indagación
par: Julio Erick Medina López
Publié: (2023)

Experiencias de innovación en la práctica docente en educación superior. De la reflexión a la acción
par: Rosamary Selene Lara Villanueva
Publié: (2020)

La e-Evaluación del aprendizaje a través de la plataforma Aula Virtual de la Universitat de València
par: Inmaculada Chiva Sanchis
Publié: (2013)

Actitudes de alumnos universitarios en procesos de formación blended learning
par: Ma. del Carmen Llorente Cejudo
Publié: (2008)

La escuela virtual: la tecnología al servicio de la educación
par: Montserrat Tesouro Cid
Publié: (2006)

Interacción social en el blended learning: una reflexión sobre la integración de la tecnología
par: Vittoria Angélica Gómez-Martínez
Publié: (2024)

Handbook of Educational Reform Through Blended Learning
Publié: (2023)

Políticas internas de internacionalização do ensino superior: um desafio à universidade contemporânea
par: Louise de Quadros da Silva
Publié: (2021)

Blended learning, más allá de la clase presencial
par: Jesús Salinas Ibáñez
Publié: (2018)

Development and evaluation of the team work skill in university contexts. Are virtual environments effective?
par: Mercedes García García
Publié: (2016)

La formación del compromiso ético en investigación educativa: resultados de una experiencia de innovación docente en educación superior
par: Laura Corbella Molin
Publié: (2021)

Evaluación del uso y aceptación de apps móviles en educación superior mediante el modelo TAM
par: Antonio León-Garrido
Publié: (2025)

Redes sociales educativas para la adquisición de competencias digitales en educación superior
par: Alba-María Martínez-Sala
Publié: (2022)

Web docente: estructura y procedimientos básicos de gestión eficaz
par: Concepción BUENO GARCÍA
Publié: (2007)

Desafío de la modalidad Blended Learning dentro de la gestión del conocimiento
par: Myrian Celeste Benítez González
Publié: (2016)

Adopción de innovaciones y factores asociados en empresas familiares agropecuarias y agroindustriales de México
par: Araceli Sánchez-Sánchez
Publié: (2020)

Una experiencia docente en los estudios de administración y dirección de empresas: análisis empírico con estudiantes de Finanzas
par: Patricia Bachiller
Publié: (2015)

El sistema mexicano del club de clientes en Panamá
par: Graciela López Méndez
Publié: (2007)

Las contrapartidas de la difusión tecnológica: El impacto económico regional del ferrocarril durante la época del Porfiriato 1876-1911 en México
par: David Ramírez Plascencia
Publié: (2013)

Desarrollo de competencias mediante Blended Learning: un análisis descriptivo
par: David Aguado
Publié: (2005)

Formación en valores y competencias socioemocionales para docentes tras una década de innovación
par: Raquel Palomera
Publié: (2019)

CARACTERIZACIÓN DE LOS PRODUCTORES Y DINÁMICA DE ADOPCIÓN DE INNOVACIÓN EN EL MUNICIPIO DE VILLA VICTORIA, ESTADO DE MÉXICO
par: Anastacio Espejel - García
Publié: (2015)

La satisfacción de los estudiantes en red en la formación semipresencial
par: Julio Cabero
Publié: (2010)

Algunas implicaciones jurídicas del matrimonio entre personas del mismo sexo en la Ciudad de México
par: Alejandro Rosas Martínez
Publié: (2011)

Percepciones de docentes universitarios sobre Aprendizaje Invertido según su perfil digital
par: Karina Quinde-Herrera
Publié: (2026)

“Legales pero ilegítimos”: sentidos sobre la inscripción de la filiación y los documentos personales para quienes buscan sus orígenes en Argentina
par: Soledad Gesteira
Publié: (2016)

Identificación de capacidades de innovación en contextos universitarios virtuales: una aproximación desde una institución universitaria privada
par: Vanessa García Pineda
Publié: (2023)

EDUCACIÓN AMBIENTAL MEDIANTE GRUPOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO EN RED. UNA EXPERIENCIA PILOTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL EEES
par: Mª Ángeles Murga
Publié: (2008)