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| Main Author: | |
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| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidade do Minho
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37472088014 https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/ https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/37472088014.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/movil https://doi.org/10.21814/rpe.21290 |
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Table of Contents:
- Evaluación de un taller de gamificación para formar al Homo Ludens educativo Maria Luisa Belmonte Marí Paz García-Sanz Juan Pablo Hernández-Ramos Educación Taller perfiles gamificación discapacidad intelectual El juego y los elementos lúdicos forman parte de la historia de la humanidad desde tiempos inmemoriales, estando casi siempre presentes en los procesos educativos. Dado que la gamificación incrementa la motivación y actitud hacia el aprendizaje, mejora la cognición espacial, la atención visual y la resolución de problemas, implica consecuencias satisfactorias en el compromiso, fomenta la capacidad de retención y optimiza los resultados académicos del alumnado, resulta conveniente ofrecer actualización pedagógica en este tema a los distintos agentes educativos. El propósito de esta investigación es conocer la formación en gamificación de un grupo de profesionales de una Fundación para personas con discapacidad intelectual, antes y después de realizar un taller específico sobre dicha metodología, analizando posibles diferencias significativas y tamaño del efecto entre pretest y postest, en función de algunas variables situacionales. Además, se pretende obtener perfiles profesionales, atendiendo a dichas variables y al nivel formativo en gamificación, antes y después del desarrollo del taller. Tras el estudio, se observa un aumento cuantitativo en las respuestas de los docentes, entre el pretest y el postest, siendo las diferencias entre sendas aplicaciones del cuestionario significativas y superando con creces el tamaño de estas diferencias el valor crítico establecido por Cohen. 2021 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37472088014 https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/ https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/37472088014.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37472088014/movil https://doi.org/10.21814/rpe.21290 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.34