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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade do Minho
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37473853008 https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/ https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/37473853008.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/movil https://doi.org/10.21814/rpe.21531 |
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Tabla de Contenidos:
- Como ser um bom aluno? Dos modelos de escola aos pontos de vista das crianças Benedita Portugal e Melo Ana Matias Diogo Manuela Ferreira Educación º Ciclo Bom aluno Performatividade Excelência escolar Perspetivas das crianças A apologia da performatividade e da excelência, resultante dos novos modos de regulação dos sistemas educativos, parece estar a penetrar em todos os níveis de escolaridade. Centrado na análise do ofício de aluno do 1.º ciclo, e tendo por base a hipótese de que estará em curso uma reconfiguração do modelo da escola primária assente na performatividade-competitividade, este texto analisa as perspetivas que crianças, oriundas de contextos geográficos, escolares e socioeconómicos distintos, possuem sobre o que é ser um bom aluno. A pesquisa teve por base a análise de conteúdo de entrevistas semidiretivas realizadas a 61 crianças do 3.º ano de escolaridade, em 2017/18. Os pontos de vista das crianças evidenciam duas dimensões essenciais das práticas escolares: a dimensão do poder e a dimensão cognitiva. As suas referências à ordem escolar deixam perceber como a estrutura do modelo de escola tradicional-industrial subsiste na atualidade. No entanto, é a componente das aprendizagens a que é mais valorizada nos seus discursos. As condições por elas enunciadas para participarem nos processos de aprendizagem dão conta de dois tipos de conceções sobre a excelência escolar. Uma primeira que enaltece os dons individuais, nomeadamente a inteligência, presente sobretudo entre as crianças com uma proveniência social menos escolarizada e menor desempenho escolar. Uma segunda conceção, próxima do modelo escolar performativo-competitivo, surge ancorada no trabalho, esforço, dedicação e superação individual, e está sobretudo presente nas crianças oriundas de famílias mais escolarizadas, com muito bom aproveitamento escolar. 2022 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37473853008 https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/ https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/37473853008.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37473853008/movil https://doi.org/10.21814/rpe.21531 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.2 Vol.35