Qual o papel do diretor na autonomia e flexibilidade curricular? A perceção dos docentes
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Minho
2023
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| _version_ | 1876466617432408064 |
|---|---|
| author | Cristina Simões |
| author_facet | Cristina Simões |
| contents | Qual o papel do diretor na autonomia e flexibilidade curricular? A perceção dos docentes Cristina Simões João Sousa Educación Diretor Perceção dos professores Liderança transformacional Autonomia e flexibilidade curricular Seria incongruente se a escola não acompanhasse o ritmo de mudança da sociedade, constituindo a Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC) uma janela de oportunidades para a sua inovação. Tendo em conta a perceção dos professores, a presente investigação tem como objetivo conhecer o papel do diretor na implementação da AFC, refletindo-se sobre o impacto da liderança transformacional na gestão das matrizes curriculares-base. A amostra foi constituída por 172 docentes, que preencheram um questionário composto por três partes, que incluía a versão portuguesa do Questionário de Liderança Transformacional (QLT). Os dados foram analisados com recursos ao Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Os resultados enfatizam o envolvimento dos diretores na implementação da AFC, dando especial relevo à promoção da educação inclusiva e à gestão da gramática escolar facilitadora do processo. Não obstante, estas lideranças de topo deixam para segundo plano o envolvimento dos docentes, dos alunos e das famílias, a constituição de equipas educativas e a implementação do trabalho colaborativo. Marcadamente caracterizados por comportamentos transformacionais e transacionais, foi possível concluir que quanto mais os diretores desempenham uma liderança transformacional, maior é a gestão das matrizes curriculares-base. 2023 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37474597008 https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/ https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/37474597008.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/movil https://doi.org/10.21814/rpe.24079 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.36 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_37474597008 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidade do Minho |
| spellingShingle | Qual o papel do diretor na autonomia e flexibilidade curricular? A perceção dos docentes Cristina Simões Educación Diretor Perceção dos professores Liderança transformacional Autonomia e flexibilidade curricular Qual o papel do diretor na autonomia e flexibilidade curricular? A perceção dos docentes Cristina Simões João Sousa Educación Diretor Perceção dos professores Liderança transformacional Autonomia e flexibilidade curricular Seria incongruente se a escola não acompanhasse o ritmo de mudança da sociedade, constituindo a Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC) uma janela de oportunidades para a sua inovação. Tendo em conta a perceção dos professores, a presente investigação tem como objetivo conhecer o papel do diretor na implementação da AFC, refletindo-se sobre o impacto da liderança transformacional na gestão das matrizes curriculares-base. A amostra foi constituída por 172 docentes, que preencheram um questionário composto por três partes, que incluía a versão portuguesa do Questionário de Liderança Transformacional (QLT). Os dados foram analisados com recursos ao Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Os resultados enfatizam o envolvimento dos diretores na implementação da AFC, dando especial relevo à promoção da educação inclusiva e à gestão da gramática escolar facilitadora do processo. Não obstante, estas lideranças de topo deixam para segundo plano o envolvimento dos docentes, dos alunos e das famílias, a constituição de equipas educativas e a implementação do trabalho colaborativo. Marcadamente caracterizados por comportamentos transformacionais e transacionais, foi possível concluir que quanto mais os diretores desempenham uma liderança transformacional, maior é a gestão das matrizes curriculares-base. 2023 artículo científico 0871-9187 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37474597008 https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/ https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/html/ https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/37474597008.epub https://www.redalyc.org/journal/374/37474597008/movil https://doi.org/10.21814/rpe.24079 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=374 Revista Portuguesa de Educação application/pdf Universidade do Minho Revista Portuguesa de Educação (Portugal) Num.1 Vol.36 |
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