La práctica de la reflexión durante el aprendizaje de un instrumento musical

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1. Verfasser: Rebeca Matos
Format: Artículo científico
Sprache:es
Veröffentlicht: Universidad Pedagógica Experimental Libertador 2006
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author Rebeca Matos
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contents La práctica de la reflexión durante el aprendizaje de un instrumento musical Rebeca Matos Educación Reflexión aprendizaje praxis docente instrumento musical En la praxis, la reflexión al docente mejorar su actuación y visualizar la relación entre teoría y práctica. Es necesario cambiar la concepción y emodus operandi, de quienes se dedican a enseñar un instrumento musical. La práctica de un practicum reflexivo estimula los procesos reflexivos en los estudiantes durante su aprendizaje. Proporciona un método de trabajo que despierta su inteligencia y sus facultades críticas. Es importante enseñar a aprender a aprender, capacitarlos a aprender de una manera estratégica, propiciar actividades potencialmente conscientes que permitan darse cuenta de lo que aprende y cómo lo aprende. Esto implica capacitarlos a reflexionar sobre su aprendizaje, su autorregulación y utilización de estrategias adecuadas, factibles de ser transferidas a nuevas situaciones. A través de la racionalidad reflexiva, en la que el conocimiento lo proporciona la acción, éste puede ser extraído de la reflexión en la acción y sobre la acción. Al aprender a reflexionar de manera sistemática, por preguntas y pautas que guíen el proceso, se produce un aprendizaje interactivo de un instrumento musical que estimula los procesos cognitivos y viceversa. 2006 artículo científico 0798-0329 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140373003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3761 Revista de Investigación application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Revista de Investigación (República Bolivariana de Venezuela) Num.59
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La práctica de la reflexión durante el aprendizaje de un instrumento musical Rebeca Matos Educación Reflexión aprendizaje praxis docente instrumento musical En la praxis, la reflexión al docente mejorar su actuación y visualizar la relación entre teoría y práctica. Es necesario cambiar la concepción y emodus operandi, de quienes se dedican a enseñar un instrumento musical. La práctica de un practicum reflexivo estimula los procesos reflexivos en los estudiantes durante su aprendizaje. Proporciona un método de trabajo que despierta su inteligencia y sus facultades críticas. Es importante enseñar a aprender a aprender, capacitarlos a aprender de una manera estratégica, propiciar actividades potencialmente conscientes que permitan darse cuenta de lo que aprende y cómo lo aprende. Esto implica capacitarlos a reflexionar sobre su aprendizaje, su autorregulación y utilización de estrategias adecuadas, factibles de ser transferidas a nuevas situaciones. A través de la racionalidad reflexiva, en la que el conocimiento lo proporciona la acción, éste puede ser extraído de la reflexión en la acción y sobre la acción. Al aprender a reflexionar de manera sistemática, por preguntas y pautas que guíen el proceso, se produce un aprendizaje interactivo de un instrumento musical que estimula los procesos cognitivos y viceversa. 2006 artículo científico 0798-0329 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376140373003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3761 Revista de Investigación application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Revista de Investigación (República Bolivariana de Venezuela) Num.59
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