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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de las Ciencias Informáticas
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=378343635007 |
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Tabla de Contenidos:
- Evaluación del aprendizaje autónomo para entorno virtual de aprendizaje del Inglés en la Universidad de las Ciencias Informáticas Yoan Martinez Márquez Olga Lidia Martinez Leyet Yalice Gámez Batista Computación IngLés virtual autonomía evaLuación Aprendizaje La educación superior está cambiando hacia un nuevo paradigma y modeLo educativo donde eL estudiante es eL centro deL sistema de enseñanza. En este contexto ocupa un espacio determinante eL autoaprendizaje, La autogestión deL conocimiento y La autonomía de Los estudiantes en eL proceso. El nuevo espacio emergente será eL espacio virtuaL, eL aula virtuaL, compLementado por nuevos espacios de intercambio. Es en eL marco de estos desafíos que se considera La necesidad de transformaciones en La evaLuación deL aprendizaje de Los estudiantes. En eL presente trabajo se propone un sistema de evaluación deLaprendizaje autónomo deLidioma IngLés en un entorno virtuaL de aprendizaje, como aporte aL desarroLLo de niveLes avanzados de autonomía y autogestión en base a una concepción didáctica desarroLladora. Se consideró como referente teórico fundamentaL eL enfoque diaLéctico-materiaLista, anaLizando La evoLución, relación ycontradicciones de Los conceptos de autonomía y autoaprendizaje, así como de Los procesos cognitivos que tienen Lugar en un Centro de Autoaprendizaje y Servicios de Idiomas Extranjeros (CASIE). Los métodos teóricos empLeados fueron: eL histórico-Lógico, eL sistémico yeL Hipotético-deductivo. Se empLearon La encuesta, La observación y La consuLta a especiaListas como métodos empíricos y se empLearon además métodos estadísticos. El sistema fue impLementado en eL Centro de Autoaprendizaje VirtuaL de Idiomas Extranjeros (desarroLlado en eL EVA MoodLe) y para su vaLidación fueron encuestados profesores, usuarios y especiaListas. Los resuLtados evidencian un impacto positivo en términos de aprendizaje, aL estructurar La evaLuación en forma de andamiaje, orientando y guiando aL usuario en su aprendizaje autónomo. 2008 artículo científico 1994-1536 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=378343635007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3783 Revista Cubana de Ciencias Informáticas application/pdf Universidad de las Ciencias Informáticas Revista Cubana de Ciencias Informáticas (Cuba) Num.1-2 Vol.2