¿Se puede medir el aprendizaje de la ética médica?

Fuente: Redalyc
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Main Author: Cecilia Sogi
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2005
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author Cecilia Sogi
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contents ¿Se puede medir el aprendizaje de la ética médica? Cecilia Sogi Salomón Zavala Pedro Ortiz Medicina aprendizaje Ética médica evaluación educacional internado y residencia Objetivos: 1) Evaluar la eficacia de un curso en ética médica; 2) explorar factoresque influyen en decisiones morales; 3) percepción de problemas éticos más frecuentesen clínica. Materiales y Métodos: Participaron en el estudio 31 médicos residentesdel primer año de un hospital general. El diseño del estudio fue antes y después deuna intervención educativa, cruzado con dos grupos, A y B. Se utilizó un cuestionarioauto-administrado con dos secciones: 1) preguntas cerradas sobre datos personales,factores que influyen en decisiones éticas, problemas éticos más frecuentes en clínica;2) preguntas abiertas sobre cuatro viñetas de casos. Resultados: Participaron el 62%del total de médicos residentes del primer año. La edad media fue 29,6 años (DE3,90). Los grupos A y B fueron similares en proporción de sexo y edad. Después delcurso fue menos frecuente el uso del tono directivo, más frecuente la justificaciónmoral y aparece uso de jerarquía de valores/principios. Influye mucho en decisioneséticas valores/creencias personales, familia y experiencia clínica. El error médicofue percibido como el problema moral más frecuente en clínica. Conclusión:. El efectodel curso fue positivo, expresado en mayor habilidad para el uso del conocimiento enanálisis de casos. 2005 artículo científico 1025-5583 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37966211 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=379 Anales de la Facultad de Medicina application/pdf Universidad Nacional Mayor de San Marcos Anales de la Facultad de Medicina (Perú) Num.2 Vol.66
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institution Redalyc
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publishDate 2005
publisher Universidad Nacional Mayor de San Marcos
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Cecilia Sogi
Medicina
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¿Se puede medir el aprendizaje de la ética médica? Cecilia Sogi Salomón Zavala Pedro Ortiz Medicina aprendizaje Ética médica evaluación educacional internado y residencia Objetivos: 1) Evaluar la eficacia de un curso en ética médica; 2) explorar factoresque influyen en decisiones morales; 3) percepción de problemas éticos más frecuentesen clínica. Materiales y Métodos: Participaron en el estudio 31 médicos residentesdel primer año de un hospital general. El diseño del estudio fue antes y después deuna intervención educativa, cruzado con dos grupos, A y B. Se utilizó un cuestionarioauto-administrado con dos secciones: 1) preguntas cerradas sobre datos personales,factores que influyen en decisiones éticas, problemas éticos más frecuentes en clínica;2) preguntas abiertas sobre cuatro viñetas de casos. Resultados: Participaron el 62%del total de médicos residentes del primer año. La edad media fue 29,6 años (DE3,90). Los grupos A y B fueron similares en proporción de sexo y edad. Después delcurso fue menos frecuente el uso del tono directivo, más frecuente la justificaciónmoral y aparece uso de jerarquía de valores/principios. Influye mucho en decisioneséticas valores/creencias personales, familia y experiencia clínica. El error médicofue percibido como el problema moral más frecuente en clínica. Conclusión:. El efectodel curso fue positivo, expresado en mayor habilidad para el uso del conocimiento enanálisis de casos. 2005 artículo científico 1025-5583 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37966211 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=379 Anales de la Facultad de Medicina application/pdf Universidad Nacional Mayor de San Marcos Anales de la Facultad de Medicina (Perú) Num.2 Vol.66
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