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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Buenos Aires
2022
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=379677867006 https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/ https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/379677867006.epub https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/movil https://doi.org/10.34096/che.n89.11294 |
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| _version_ | 1866576079623290880 |
|---|---|
| author | Sebastián Perrupato |
| author_facet | Sebastián Perrupato |
| contents | Educación y política en tiempos de crisis. La Monarquía hispánica durante el reinado de José I (1808-1814): Manuel Quintana, Vargas Ponce y Manuel Narganes entre ideas y acciones Sebastián Perrupato Historia José I Política educativa Monarquía Hispánica Guerra de independencia Historia de la educación El estudio que aquí se presenta se propone analizar la educación durante la regencia de José I en España mediante un estudio comparativo de las propuestas de Manuel Narganes, José Vargas y Manuel Quintana. La mal llamada Guerra de Independencia, abría la oportunidad a los intelectuales para transformar sus ideas en reformas concretas cuyos principales lineamientos se habían forjado en la centuria anterior. Conformadas por hombres de su tiempo, tanto las Cortes como el gobierno josefino, comprendieron la necesidad de una reforma educativa cuyos fundamentos navegaron entre la tradición y la modernización.El artículo busca comprender la articulación entre política y educación en el complejo contexto de la Monarquía, a partir de los proyectos educativos que se generaron entre 1808 y 1814, identificando similitudes y diferencias entre los proyectos en pugna. En este sentido, la preocupación por el rol de los actores políticos en la conformación de las propuestas educativas y la proyección que estas tuvieron en el surgimiento del sistema educativo resultan fundamentales. 2022 artículo científico 0325-1195 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=379677867006 https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/ https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/379677867006.epub https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/movil https://doi.org/10.34096/che.n89.11294 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3796 Cuadernos de Historia de España application/pdf Universidad de Buenos Aires Cuadernos de Historia de España (Argentina) Num.89 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_379677867006 |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad de Buenos Aires |
| spellingShingle | Educación y política en tiempos de crisis. La Monarquía hispánica durante el reinado de José I (1808-1814): Manuel Quintana, Vargas Ponce y Manuel Narganes entre ideas y acciones Sebastián Perrupato Historia José I Política educativa Monarquía Hispánica Guerra de independencia Historia de la educación Educación y política en tiempos de crisis. La Monarquía hispánica durante el reinado de José I (1808-1814): Manuel Quintana, Vargas Ponce y Manuel Narganes entre ideas y acciones Sebastián Perrupato Historia José I Política educativa Monarquía Hispánica Guerra de independencia Historia de la educación El estudio que aquí se presenta se propone analizar la educación durante la regencia de José I en España mediante un estudio comparativo de las propuestas de Manuel Narganes, José Vargas y Manuel Quintana. La mal llamada Guerra de Independencia, abría la oportunidad a los intelectuales para transformar sus ideas en reformas concretas cuyos principales lineamientos se habían forjado en la centuria anterior. Conformadas por hombres de su tiempo, tanto las Cortes como el gobierno josefino, comprendieron la necesidad de una reforma educativa cuyos fundamentos navegaron entre la tradición y la modernización.El artículo busca comprender la articulación entre política y educación en el complejo contexto de la Monarquía, a partir de los proyectos educativos que se generaron entre 1808 y 1814, identificando similitudes y diferencias entre los proyectos en pugna. En este sentido, la preocupación por el rol de los actores políticos en la conformación de las propuestas educativas y la proyección que estas tuvieron en el surgimiento del sistema educativo resultan fundamentales. 2022 artículo científico 0325-1195 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=379677867006 https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/ https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/html/ https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/379677867006.epub https://www.redalyc.org/journal/3796/379677867006/movil https://doi.org/10.34096/che.n89.11294 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3796 Cuadernos de Historia de España application/pdf Universidad de Buenos Aires Cuadernos de Historia de España (Argentina) Num.89 |
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