Educando voluntades, formando al soberano. La ‘construcción del ciudadano’ durante el Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983)
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876422788028301312 |
|---|---|
| author | Andrea Paola Gallo |
| author_facet | Andrea Paola Gallo |
| contents | Educando voluntades, formando al soberano. La ‘construcción del ciudadano’ durante el Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983) Andrea Paola Gallo Educación Dictadura Educación Autoridad El 24 de marzo de 1976 la Junta Militar se instalaba en el gobierno de la Nación. El autodenominado ‘Proceso de Reorganización Nacional’ se proponía, como misión, ocupar un vacío de poder a fin de reordenar una sociedad sumergida en la crisis, la disolución y la anarquía, buscando así terminar con el desgobierno, la corrupción y el flagelo de la subversión. Entendidos estos últimos como los grandes males que ponían en peligro la integridad de la Nación. En el ‘Proyecto Nacional’ se explicitaba que las razones de la crisis argentina se encontraban en un agotamiento del proyecto de la generación del ochenta, lo que derivaba en una situación de ‘nación sin proyecto’. Por ello, se consideraba que, parte de la solución a dicha crisis debía darse en torno a la necesidad de un nuevo proyecto a partir del cual dotar a la sociedad de la unidad ideológica y social, perdida desde hacía más de un siglo. Sabido es que los instrumentos puestos en juego por el Proceso para llevar adelante estos objetivos fueron múltiples – censura, persecución, represión, encarcelamiento clandestino y desaparición de personas, entre otros–. Sin embargo, todos estos instrumentos, creemos, solo dan cuenta de uno de los aspectos que guiaban el accionar de la Junta: aquel que buscaba disciplinar y ‘sanear’ a una sociedad de sus elementos corruptores. Junto a este aspecto, complementándolo y completándolo, se encontraba otro que tenía por fin construir un ‘nuevo’ orden social, sobre bases morales y normativas que –perimidas quizás ya frente a los procesos de modernización, cambio y transformación que habían afectado a la sociedad– procuraría transformar de raíz la cultura política y social de la Argentina En el trabajo aquí presentado se busca dar cuenta de este último aspecto. Esto es, intentaremos dilucidar los alcances del proyecto de ‘construcción’ de un ‘nuevo orden social’, centrando para ello nuestro análisis en el campo de las políticas educativas del período. Dentro de ellas, más específicamente, nos interesa reconstruir los contenidos ideacionales y valorativos en torno a los cuales se intentó, desde la escuela primaria, conformar y construir el ‘nuevo ciudadano’. En el camino, el trabajo también se propone desentrañar las tensiones entre –y los límites de– un accionar centrado en la represión y la aniquilación, y un discurso escolar (y también político) que apelaba a la instauración de una ‘sana y verdadera’ democracia republicana. 2007 artículo científico 2313-9927 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384539799007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3845 Espacios en blanco. Serie indagaciones application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Espacios en blanco. Serie indagaciones (Argentina) Vol.17 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires |
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