Imagen de Portada

Intelectuales y políticas educativas nacionales en la primera década del Siglo XXI (Argentina)

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Alejandra Birgin
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires 2025
Materias:	Educación intelectuales formación docente Políticas educativas Núcleos de Aprendizaje Prioritarios
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Trayectorias de formación de futuros profesores en un territorio fragmentado
por: Alejandra Birgin
Publicado: (2013)

LOS SABERES EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL BAJO LA LUPA: DISPUTAS EN LA ARGENTINA DEL SIGLO XXI
por: Alejandra Birgin
Publicado: (2021)

El proyecto político pedagógico del Programa “Educación y Memoria”: una política para la memoria de la historia reciente en Argentina (2006-2015)
por: Ana Paula Saab
Publicado: (2019)

Políticas educativas y el neoliberalismo en el Perú
por: Carlos Astete Barrenechea
Publicado: (2014)

Impugnaciones de la enseñanza y desplazamientos de la pedagogía: políticas docentes y discursos estandarizados en Argentina durante la presidencia de Mauricio Macri (2015-2019)
por: Alejandro Vassiliades
Publicado: (2020)

LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN LA ARGENTINA DEL SIGLO XXI: ¿CONSOLIDACIÓN DE LAS TENDENCIAS DE LOS `90?
por: María Rosa Misuraca
Publicado: (2010)

Recomposición política y presupuestal federal para la educación normal durante el sexenio gubernamental 2018-2024
por: Verónica Medrano Camacho
Publicado: (2024)

La perspectiva Epistemológica Cualitativa en la formación de docentes en investigación educativa
por: Efraín Márquez Pérez
Publicado: (2009)

Cadenas, redes y relaciones en la política de formación de los docentes en servicio 2018-2024
por: Catalina Inclán Espinosa
Publicado: (2024)

LA PRÁCTICA DOCENTE Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL POR COMPETENCIAS
por: Victoria Elena Santillán Briceño
Publicado: (2011)

La investigación educativa aplicada a los enfoques educativos y a los núcleos del saber pedagógico
por: Edgardo Passos Simancas
Publicado: (2019)

Construcción de una noción de aprendizaje para enfrentar la sociedad de la incertidumbre
por: Eduardo Carrasco Henríquez
Publicado: (2020)

Políticas docentes para la formación del profesorado en Brasil y Colombia. Un estudio comparativo
por: Ileana Rojas Moreno
Publicado: (2021)

Intelectuales y poder en México
por: Pedro Ángel Palou
Publicado: (2007)

Mapeo sistemático de la literatura de políticas docentes de educación básica de la Reforma Educativa
por: Dolores Graciela Cordero Arroyo
Publicado: (2022)

Transición y estabilización democrática: transferencia de saberes y élites estatales en educación durante la primera mitad de los años noventa
por: Daniel Pinkasz
Publicado: (2025)

Intelectuales y poder: el diseño de la política exterior argentina (1983-1989)
por: Maria Cristina Basombrío
Publicado: (2022)

Percepción del profesorado español sobre el alumnado con altas capacidades
por: Alba García-Barrera
Publicado: (2016)

La trama regulatoria de la formación docente continua en la Provincia de Buenos Aires. Narrativas de la formación docente en los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (CIIE) entre 2005 y 2015
por: Braian Marchetti
Publicado: (2025)

Docentes como intelectuales: sus estratos y su función principal como intérprete y traductor
por: Karla Karina Ruiz Mendoza
Publicado: (2024)

Políticas públicas y políticas educativas para la primera infancia: desafíos de la formación del educador infantil
por: Carolina Robledo-Castro
Publicado: (2019)

Las Políticas Docentes en Argentina a Partir del Cambio de Siglo: Del Desarrollo Profesional al Docente “Global”
por: Myriam Feldfeber
Publicado: (2020)

La etnografía educativa virtual y la formación de docentes
por: Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo
Publicado: (2016)

La experiencia de alfabetización de personas adultas como proceso de aprendizaje en la formación docente
por: Luz Emilia Flores Davis
Publicado: (2010)

Aprendizaje cooperativo y la formación docente por competencias en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
por: Teófilo Félix Valentín Melgarejo
Publicado: (2021)

Ser docente en escenarios multiculturales y multilingües: desafíos de la formación superior en Santa Fe (Argentina)
por: Micaela Lorenzotti
Publicado: (2023)

Una experiencia artística de innovación sociocultural en la edificación del Modernismo en Brasil: el núcleo Bernardelli
por: Fabio DE MACEDO
Publicado: (2013)

La usabilidad de TIC en la práctica educativa
por: Brenda Luz Colorado-Aguilar
Publicado: (2012)

Aproximación de la fundamentación teórica de un modelo de formación docente constructivista
por: William Reyes
Publicado: (2007)

Nivel de suficiencia y percepciones de profesores de inglés: Implementación de una política de bilingüismo
por: Lizeth Ramos Acosta
Publicado: (2024)

Políticas mundializadas de formación docente: Propuestas para una lectura filosófica
por: Laura Galazzi
Publicado: (2019)

Profesión docente, equidad y exclusión social Desafíos y respuestas
por: Robert F. Arnove
Publicado: (2007)

El profesorado de una zona escolar ante el precepto de calidad educativa
por: Luis Alan Acuña Gamboa
Publicado: (2019)

Estrategias educativas inclusivas y su relación con la autoeficacia de docentes en formación
por: Luisa Dolores Murillo Parra
Publicado: (2020)

POR UNA EDUCACIÓN PARA TODOS: LAS PERSPECTIVAS FORMATIVAS EN DOS PERIÓDICOS REVOLUCIONARIOS DURANTE LAS PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO XX
por: Eduard Esteban Moreno Trujillo
Publicado: (2018)

La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa
por: Juana M. SANCHO
Publicado: (2008)

Inclusión educativa en el contexto de la formación de profesores en Chile
por: Juan Cornejo Espejo
Publicado: (2022)

LA CARRERA DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
por: Rosana Schanzer
Publicado: (2010)

La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima
por: LIZA CABRERA MORGAN
Publicado: (2017)

La evaluación de escolares en la formación del licenciado en educación física
por: Johao Certuche Villada
Publicado: (2012)