Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Sociedad Argentina de Historia de la Educación
2015
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384779302004 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Inhaltsangabe:
- Las huellas de la ley 1.420 en la Provincia de Córdoba. Legislación educativa y enseñanza religiosa en perspectiva histórico-política Juan Pablo Abratte Educación Leyes Política Laicismo Educación Pública Enseñanza Religiosa En este artículo proponemos un recorrido por la legislación educacional de la provincia de Córdoba a partir de la sanción de la Ley de Educación Común 1.420 de 1884, hasta la modificación de la Ley de Educación Provincial en el 2010. Interesa realizar esta trayectoria a partir de un antagonismo constitutivo en el campo político educacional de la provincia entre el liberalismo laicista y los sectores del nacionalismo católico cordobés. Las disputas entre ambos polos asumieron, a lo largo de la historia educacional cordobesa, pero en particular en los escenarios de debate legislativo, una significación particular, reactualizada en cada contexto específico. La intención del trabajo no es realizar un análisis exhaustivo de la trayectoria de la política y la legislación educativa provincial, sino más bien poner de relieve algunos de los significados de la educación pública –en particular en cuanto al laicismo como uno de sus componentes más relevantes– y sus articulaciones con la identidad nacional, los contenidos legitimados para su transmisión en el espacio educativo, la resignificación de la tradición y el cambio y el papel asignado al Estado y a la familia como agentes educacionales. La reactualización de aquellos “viejos” debates asume entonces un carácter singular en el escenario de la política educativa provincial, constituyendo todavía un espacio de disputa en torno a los significados de una educación pública cada vez más democrática. La aproximación -aunque sea somera- a esa trayectoria propone una reactivación de significantes claves para la comprensión y la intervención política en el campo educativo. 2015 artículo científico 2313-9277 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=384779302004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3847 Anuario de Historia de la Educación application/pdf Sociedad Argentina de Historia de la Educación Anuario de Historia de la Educación (Argentina) Num.1 Vol.16