Estímulos e barreiras à criatividade na educação a distância

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1. Verfasser: Thaïs Cardoso Sathler
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Pontifícia Universidade Católica de Campinas 2010
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author Thaïs Cardoso Sathler
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contents Estímulos e barreiras à criatividade na educação a distância Thaïs Cardoso Sathler Denise de Souza Fleith Psicología Criatividade Métodos de ensino Educação a distância Estudantes universitários Este estudo investigou estímulos e barreiras à criatividade na educação a distância. Participaram desta pesquisa 122 alunos de um curso de graduação naquela modalidade. Utilizou-se uma escala que avaliava a percepção dos alunos tanto acerca da implementação, realizada por seu tutor, de práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento e expressão da criatividade, quanto acerca das barreiras à criatividade na educação a distância. Foram analisados aspectos do projeto político-pedagógico relativos ao desenvolvimento/expressão da criatividade. Os resultados indicaram que práticas pedagógicas que favorecem a criatividade são desenvolvidas pelos tutores. A barreira à criatividade mais citada refere-se à dificuldade de gerenciar o tempo. O projeto político-pedagógico do curso contempla a criatividade e formas de desenvolvê-la na educação a distância. A identificação de estímulos e barreiras à criatividade possibilita que intervenções sejam planejadas e implementadas a fim de catalisar o desenvolvimento/expressão do potencial criativo. 2010 artículo científico 0103-166X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=395335792004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3953 Estudos de Psicologia application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Estudos de Psicologia (Brasil) Num.4 Vol.27
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Estímulos e barreiras à criatividade na educação a distância Thaïs Cardoso Sathler Denise de Souza Fleith Psicología Criatividade Métodos de ensino Educação a distância Estudantes universitários Este estudo investigou estímulos e barreiras à criatividade na educação a distância. Participaram desta pesquisa 122 alunos de um curso de graduação naquela modalidade. Utilizou-se uma escala que avaliava a percepção dos alunos tanto acerca da implementação, realizada por seu tutor, de práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento e expressão da criatividade, quanto acerca das barreiras à criatividade na educação a distância. Foram analisados aspectos do projeto político-pedagógico relativos ao desenvolvimento/expressão da criatividade. Os resultados indicaram que práticas pedagógicas que favorecem a criatividade são desenvolvidas pelos tutores. A barreira à criatividade mais citada refere-se à dificuldade de gerenciar o tempo. O projeto político-pedagógico do curso contempla a criatividade e formas de desenvolvê-la na educação a distância. A identificação de estímulos e barreiras à criatividade possibilita que intervenções sejam planejadas e implementadas a fim de catalisar o desenvolvimento/expressão do potencial criativo. 2010 artículo científico 0103-166X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=395335792004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3953 Estudos de Psicologia application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Estudos de Psicologia (Brasil) Num.4 Vol.27
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