Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la contrucción de conocimiento de los estudiantes universitarios
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
2006
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|---|---|
| author | Bertha Marlén Velásquez Burgos |
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| contents | Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la contrucción de conocimiento de los estudiantes universitarios Bertha Marlén Velásquez Burgos María Graciela Calle M. Nahyr Remolina De Cleves Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) cerebro enseñanza pedagogía educación aprendizaje El artículo que se presenta a continuación invita a los lectores a reflexionar sobre las diferentes teorías neurocientíficas del aprendizaje: teoría del cerebro triuno, teoría del cerebro total o cerebro base del aprendizaje, cerebro derecho versus cerebro izquierdo y teoría de las inteligencias múltiples, así como, su implicación directa en el proceso de búsqueda y construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios, en la estructuración curricular, en la implementación de metodologías facilitadoras del proceso de enseñanza - aprendizaje y en los sistemas de evaluación, entre otros aspectos. 2006 artículo científico 1794-2489 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600512 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=396 Tabula Rasa application/pdf Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca Tabula Rasa (Colombia) Num.5 |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca |
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