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| Main Author: | |
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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399360912005 |
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Table of Contents:
- Apontamentos teórico-metodológicossobre a prática de ensino naformação inicial Ana Lúcia Guedes-Pinto Roseli Aparecida Cação Fontana Educación Cultura e Ensino Prática de Ensino Formação de Professores Neste texto, focalizamos nosso processo de elaboração da prática de ensino apartir do lugar em que atuamos: na condição de formadoras de professores das sériesiniciais do ensino fundamental. Explicitamos o modo pelo qual temos exercitado a práticade ensino no cotidiano da docência como um projeto pedagógico de formação e seuprocesso de construção como objeto de investigação. Assumindo a perspectiva decompreensão das práticas culturais cotidianas e a perspectiva da corrente sócio-histórica,problematizamos as opções que temos feito, junto aos nossos alunos – professores emformação, no encaminhamento do trabalho de inserção no cotidiano da escola básica.Tendo como referência a assunção de que cada escola está em um permanente movimentosocial de construção, temos atuado levando em conta alguns princípios que têm norteadoas várias maneiras de nossos alunos inserirem-se nas dinâmicas escolares. 2006 artículo científico 0102-4698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399360912005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3993 Educação em Revista - UFMG application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Educação em Revista - UFMG (Brasil) Num. 44