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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399360935010 |
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Table of Contents:
- TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:A PRÁTICA COMO TECNOLOGIA DO EU DOCENTE Maria Manuela Alves Garcia Márcia Souza da Fonseca Vanessa Caldeira Leite Educación Currículo Teoria e Prátic Formação de Professores Este artigo discute a relação teoria e prática nas Diretrizes CurricularesNacionais para a Formação dos Professores da Educação Básica, no início da décadade 2000. Tem como fonte de dados a legislação curricular que instituiu a reforma e osProjetos Pedagógicos de quatro cursos de licenciatura da Universidade Federal dePelotas (Educação Física, Artes Visuais, Matemática e Ciências Sociais). A partir dosestudos de Michel Foucault sobre a governamentalidade e a ética e de estudos sobre aspolíticas educacionais e curriculares contemporâneas, mostra os efeitos da nova matrizcurricular nos currículos dos cursos investigados. O estudo demonstra que a políticaoficial reforça o pragmatismo na educação de professores e problematiza a práticacomo tecnologia do eu docente implicada na formação de um professor prático-refle-xivo, em uma visão reducionista das competências e habilidades docentes. 2013 artículo científico 0102-4698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399360935010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3993 Educação em Revista - UFMG application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Educação em Revista - UFMG (Brasil) Num. 3 Vol.29