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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399362349021 https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/399362349021.epub https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/movil |
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Table of Contents:
- MERLÍ: MESTRE DO DISCURSO E DA DESCONSTRUÇÃO DA ESCOLA. UMA ANÁLISE DO SERIADO ESPANHOL A PARTIR DA PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO DOUGLAS EMILIANO BATISTA Educación Merlí Psicanálise e Educação Docência e contemporaneidade Este artigo, com base nos estudos de Psicanálise e Educação e em suas concepções de linguagem simbólica (Simbólico), sujeito da enunciação, narcisismo (Imaginário), alienação e separação, e ainda mestria da linguagem, pretende analisar o principal personagem da série espanhola Merlí, o professor de filosofia homônimo que leciona no Ensino Médio. Tal análise é revestida de interesse posto que Merlí encarna um ideal de docência contemporâneo. Merlí, de acordo com este artigo, se posiciona como o “mestre” do discurso, além de desconstruir as regras da escola a fim de emancipar seus jovens discípulos das relações de poder que ocorrem em sala de aula. O artigo propõe que a posição narcísica de Merlí torna difícil aos alunos a conquista de um lugar de enunciação. No mais, a desconstrução radical da escola talvez confunda as relações de poder entre professores e alunos com os laços simbólicos entre eles, laços que são essenciais à formação. 2019 artículo científico 0102-4698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399362349021 https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/html/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/399362349021.epub https://www.redalyc.org/journal/3993/399362349021/movil 10.1590/0102-4698217405 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3993 Educação em Revista - UFMG application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Educação em Revista - UFMG (Brasil) Vol.35