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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399362880071 https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/html/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/399362880071.epub https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/movil |
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Table of Contents:
- EDUCAÇÃO DOS POVOS DO CAMPO NO BRASIL: COLONIALIDADE/MODERNIDADE E URBANOCENTRISMO MAGNO NUNES FARIAS WENDER FALEIRO Educación colonialidade urbancentrismo educação rural decolonialidade educação do campo As forças da colonialidade e modernidade se constituem a partir da colonização da América, suas bases são intrínsecas ao urbanocentrismo, que se constrói sob a égide da civilidade, pautado nas dicotomias entre o urbano-superior e o rural-inferior. Nesse processo histórico os povos do campo sofreram e sofrem a ferida colonial pela colonialidade do poder, do saber, do ser e da Natureza. Estruturam-se formas de subalternização dos sujeitos camponeses, os deslegitimando de enunciação epistêmica, econômica, cultural e social na constituição do Brasil. Isso reflete na construção da educação escolar brasileira, que ao longo da história esteve sob o critério urbanocêntrico/colonial/moderno, (re) produzindo relações de inferiorização das mulheres e homens do campo, tendo suas marcas desde a constituição da educação colonial até a república atual - o que se denominou aqui de Colonialidade da educação. Nesses percursos existiram e existem movimentos de resistência, como o Movimento de Educação do Campo, caracterizado como fenômeno decolonial insurgente protagonizado pelos povos e movimentos sociais camponeses, e que tem enunciado epistemologias alternativas no enfrentamento e resistência à violência colonial. Coloca-se como emergente o fortalecimento de práticas, conhecimentos e experiências desse projeto decolonial de educação, que tem o potencial de desenvolver novas epistemologias, ontologias e formas de educação institucional e não-institucional. 2020 artículo científico 0102-4698 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399362880071 https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/html/ https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/399362880071.epub https://www.redalyc.org/journal/3993/399362880071/movil 10.1590/0102-4698216229 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3993 Educação em Revista - UFMG application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Educação em Revista - UFMG (Brasil) Vol.36