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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Fundação Cesgranrio
2014
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| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399534055005 |
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Table of Contents:
- Nem tudo o que reluz é ouro: um caso de mudança curricular no Ensino Médio Janete Palazzo Gabriela Sousa Rêgo Pimentel Candido Alberto Gomes Educación Ensino médio Língua espanhola Políticas educacionais Formação de professores Os currículos do ensino médio brasileiro têm a tradição histórica do enciclopedismo. Apesar disso, têm recebido sucessivamente novas disciplinas segundo decisões centrais, que dependem de execução descentralizada. Uma delas foi a Língua Espanhola, por motivos geopolíticos e geoestratégicos. Este trabalho efetua um balanço preliminar da introdução da disciplina, inclusive o perfil do professor. Os resultados revelam o improviso para atender à legislação e normas, considerando a grande quantidade de docentes sem formação adequada para ministrar esta disciplina. Ademais, quase a metade dos estabelecimentos declara não oferecê-la efetivamente. Esta mudança evidencia que decisões governamentais estão sujeitas às limitações das burocracias e aos jogos políticos, o que pode resultar na sua própria deslegitimação. 2014 artículo científico 0104-4036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399534055005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3995 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação application/pdf Fundação Cesgranrio Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (Brasil) Num.84 Vol.22