Educação e trabalho: representações de professores e alunos do ensino médio
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Fundação Cesgranrio
2006
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876485592129208320 |
|---|---|
| author | Candido Alberto Gomes |
| author_facet | Candido Alberto Gomes |
| contents | Educação e trabalho: representações de professores e alunos do ensino médio Candido Alberto Gomes Clélia de Freitas Capanema Jacira da Silva Câmara Lakné Campbell Cabanelas Educación Brasil Ensino médio Representações Educação de adultos Educação profissional O artigo analisa as representações de alunos e professores do ensino médio, visando a conhecer motivações, perspectivas e necessidades, bem como as suas relações entre educação e trabalho. Os dados são analisados à luz das principais teorias “ortodoxas” e “heterodoxas” sobre as rela- ções entre educação, ocupação e renda. O t raba lho co te ja duas pesquisas: a primeira enfocou docentes e discentes do ensino médio, modalidade educação de jovens e adultos, do maior estabelecimento de ensino do Distrito Federal; a segunda se realizou com os participantes do Exame Nacional do Ensino Mé- dio - ENEM em 2004. A primeira se baseou em amostra, enquanto a segunda se aplicou a todos os participantes do ENEM. Em ambos os casos, foram utilizados questionários para a coleta de dados. As conclusões indicam um fosso entre o ensino mé- dio regular e a modalidade educação de jovens e adultos. No primeiro caso, o trabalho que freqüentemente retirou os alunos da escola os trouxe de volta a ela. Há, porém, evidências, de menor rigor para o s a luno s de segunda oportunidade. Na popula- ção do ENEM se incluem predom inan temen te os candidatos prospectivos à educação superior, em muitos casos com dificuldades de escolha profissional. Em ambos os casos, a visão da escola é majoritariamente positiva. Alémdisso, apesar de haver mais alto nível de escolaridade, a entrada dos jovens no mundo do trabalho tem se tornado crescentemente difícil e mais tardia, levando à conversão do ensino médio em ensino de massa. Os enfoques teóricos e os resultados empíricos sugerem a importância dos enfoques “heterodoxos”, que destacam os conceitos de inflação educacional e credencialismo. 2006 artículo científico 0104-4036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399537942002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3995 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação application/pdf Fundação Cesgranrio Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (Brasil) Num.50 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_399537942002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Fundação Cesgranrio |
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