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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Fundação Cesgranrio
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399577691016 https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/399577691016.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/movil https://doi.org/10.1590/S0104-40362024003204542 |
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Table of Contents:
- Educación o barbarie. Pensar la pedagogía más allá del bricolaje de supervivencia Bernard Charlot Educación Barbarie Educación Antropología Pedagogía Contemporánea Discursos sobre la Educación Este ensayo toma como ponto de partida dos observaciones, vinculadas: actualmente no existe una pedagogía contemporánea; estamos asistiendo a un retorno de la barbarie y a nuevas formas de barbarie. Para comprender esta situación y vislumbrar un camino a seguir, el artículo desarrolla tres análisis. Primero: no hay pedagogía contemporánea, pero, al final, ¿qué es una pedagogía y qué nos falta actualmente? Segundo: no hay una pedagogía contemporánea, pero hay nuevos discursos sobre la Educación: sobre la calidad de la Educación, sobre el cerebro, sobre la cibercultura, sobre el transhumanismo. Tercero, hay que reintroducir al ser humano en el centro de la reflexión pedagógica, pero ¿qué ser humano? Desde un punto de vista científico,¿qué es un ser humano? Apoyándose en la paleoantropología, el autor responde: el Hombre es una aventura y, por eso, la Educación es un derecho antropológico absoluto. 2024 artículo científico 0104-4036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399577691016 https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/399577691016.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399577691016/movil https://doi.org/10.1590/S0104-40362024003204542 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3995 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação application/pdf Fundação Cesgranrio Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (Brasil) Num.122 Vol.32