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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Fundação Cesgranrio
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399579788005 https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/399579788005.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/movil |
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Table of Contents:
- As metas 17 e 18 do PNE (2014–2024) e a valorização do magistério no Brasil Andreza Barbosa Márcia Aparecida Jacomini César Augusto Minto Educación Valorização do Magistério Plano Nacional de Educação Plano de Carreira de Magistério Público Este artigo analisa o cumprimento das metas 17 e 18 do Plano Nacional de Educação, que tratam da equiparação salarial do magistério com os/as demais profissionais de formação equivalente e da existência de planos de carreira e remuneração nas redes de Ensino, discutindo sua adequação. Foram analisados os relatórios de monitoramento do PNE, cotejando-os à luz da legislação e da literatura. Os resultados sinalizam que, embora a distância entre a média da remuneração dos/as docentes e a dos/as não docentes tenha diminuído, isso se deve à queda na remuneração dos/as profissionais não docentes. Além disso, para uma melhor compreensão da valorização do magistério, são necessários dados que permitam compreender não apenas a existência de planos de carreira, mas também seus conteúdos e, sobretudo, se eles são cumpridos ou não, elementos que colocam em questão a adequação de tais metas. 2024 artículo científico 0104-4036 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399579788005 https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/399579788005.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399579788005/movil 10.1590/S0104-40362024003204873 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3995 Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação application/pdf Fundação Cesgranrio Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação (Brasil) Num.125 Vol.32