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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade São Francisco
2012
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401036088010 |
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Table des matières:
- Treino cognitivo em adultos maduros e idosos: impacto de estratégias segundo faixas de escolaridade Aline Teixeira-Fabrício Thaís Bento Lima-Silva Priscilla Tiemi Kissaki Marcela Guidetti Vieira Tiago Nascimento Ordonez Thalita Bianchi de Oliveira Flávia Ogava Aramaki Patrícia Ferreira Souza Mônica Sanches Yassuda Psicología Idosos Memória Cognição Objetivou-se com este estudo testar a eficácia de treino cognitivo de seis sessões, baseado na apresentação e prática de estratégias de memória (categorização) e na realização de atividades que recrutam as funções executivas, oferecido a idosos. Objetivou-se, também, identificar e comparar as estratégias mnemônicas utilizadas pelos participantes antes e após treino, segundo faixas de escolaridade. Participaram do estudo 31 idosos, divididos em Grupo 1 (com até 8 anos de escolaridade) e Grupo 2 (com 9 anos ou mais). Foram aplicadas questões sociodemográficas, escalas cognitivas e uma lista de estratégias possíveis para identificação das estratégias usadas. Os resultados indicaram a influência da escolaridade no uso de estratégias de memória no pré-teste. No pós-teste, apontaram para aumento na velocidade de processamento e na utilização de estratégias. Concluiu-se que o uso de estratégias, a autoeficácia para a memória e o ganho após o treino cognitivo podem ser influenciados pela escolaridade. 2012 artículo científico 1413-8271 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401036088010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4010 Psico-USF application/pdf Universidade São Francisco Psico-USF (Brasil) Num.1 Vol.17