Relações entre práticas educativas parentais e rendimento acadêmico em crianças.
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade São Francisco
2014
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876486510290665472 |
|---|---|
| author | Caroline Guisantes de Salvo Toni |
| author_facet | Caroline Guisantes de Salvo Toni |
| contents | Relações entre práticas educativas parentais e rendimento acadêmico em crianças. Caroline Guisantes de Salvo Toni Vanessa Aparecida Hecaveí Psicología filhos Interação pais Rendimento escolar Desenvolvimento infantil As práticas educativas parentais são as formas utilizadas pelos pais para contingenciar o comportamento dos filhos. Dessa perspectiva, o objetivo deste estudo foi analisar a correlação entre estilos parentais e desempenho acadêmico; assim, as notas escolares das crianças nas disciplinas de matemática e português foram registradas. Participaram deste estudo 203 crianças com idade entre oito e onze anos, de ambos os sexos, que cursavam entre 3° e 5° ano de duas escolas municipais localizadas no interior do Paraná. Os participantes responderam ao Inventário de Estilos Parentais. Foram encontradas correlações entre as práticas educativas e o rendimento acadêmico, em especial com as práticas maternas. Foram observadas diferenças significativas nas médias das práticas educativas e estilos parentais referenciadas por estudantes com alto e baixo rendimento escolar. As práticas educativas maternas e paternas foram consideradas preditoras do rendimento acadêmico. Discute-se a importância das práticas parentais, em especial as maternas, no desenvolvimento acadêmico de crianças. 2014 artículo científico 1413-8271 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401041442014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4010 Psico-USF application/pdf Universidade São Francisco Psico-USF (Brasil) Num.3* Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_401041442014 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade São Francisco |
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