As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade São Francisco
2016
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| _version_ | 1876451714843803648 |
|---|---|
| author | Danielle Ribeiro Ganda |
| author_facet | Danielle Ribeiro Ganda |
| contents | As Atribuições de Causalidade e as Estratégias Autoprejudiciais de Alunos do Curso de Pedagogia Danielle Ribeiro Ganda Evely Boruchovitch Psicología atribuições causais estudantes universitários comportamento autoprejudicial Autorregulação da aprendizagem A autorregulação da aprendizagem é o processo pelo qual um aluno monitora e orienta o próprio aprendizado. Assim, por sua grande importância para uma aprendizagem de qualidade, o presente estudo teve o objetivo de investigar duas variáveis relacio - nadas à autorregulação: as atribuições de causalidade e o uso de estratégias autoprejudiciais. A amostra foi composta por 164 estudantes, de ambos os sexos, de 18 e 48 anos de idade, matriculados no 2º e 4º anos do curso de Pedagogia de universidades públicas brasileiras. A coleta de dados foi realizada por meio de duas escalas de autorrelato do tipo Likert. Os resultados indi - caram que os alunos que atribuíram causas internas ao fracasso e causas externas ao sucesso foram aqueles que relataram maior frequência no uso de estratégias autoprejudiciais. Discute-se a necessidade de analisar as crenças atribucionais e o comporta - mento estratégico dos alunos universitários em situações de aprendizagem. 2016 artículo científico 1413-8271 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401047459011 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4010 Psico-USF application/pdf Universidade São Francisco Psico-USF (Brasil) Num.2 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidade São Francisco |
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| topic | Psicología atribuições causais estudantes universitários comportamento autoprejudicial Autorregulação da aprendizagem |
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