A aprendizagem vista pela antropologia: reflexões a partir de uma etnografia na região do Baixo Tapajós

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Chantal Medaets
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade Federal do Rio Grande do Sul 2021
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author Chantal Medaets
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contents A aprendizagem vista pela antropologia: reflexões a partir de uma etnografia na região do Baixo Tapajós Chantal Medaets Antropología indígenas etnografia ribeirinhos Aprendizagem Qual a contribuição da antropologia para o estudo dos processos de aprendizagem? O artigo destaca os pontos distintivos da abordagem antropológica sobre a aprendizagem, ancorando-se numa etnografia da circulação de saberes e habilidades na região do Baixo Tapajós (Pará). Argumento que estudar a aprendizagem in loco, considerando o contexto social e cultural no qual ela ocorre, traz elementos de compreensão que permanecem inacessíveis de outra maneira. A etnografia apresentada mostra que, além de balizar o que aprendemos (os “conteúdos”), especificidades culturais marcam profundamente as maneiras de aprender e de transmitir (sua forma). Somente levando essas especificidades em conta é possível dar sentido à relação ríspida que se estabelece entre pessoas mais e menos experientes no Tapajós. 2021 artículo científico 0104-7183 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401971263007 https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/ https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/401971263007.epub https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/movil 10.1590/S0104-71832021000200007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4019 Horizontes Antropológicos application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Horizontes Antropológicos (Brasil) Num.60 Vol.27
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A aprendizagem vista pela antropologia: reflexões a partir de uma etnografia na região do Baixo Tapajós Chantal Medaets Antropología indígenas etnografia ribeirinhos Aprendizagem Qual a contribuição da antropologia para o estudo dos processos de aprendizagem? O artigo destaca os pontos distintivos da abordagem antropológica sobre a aprendizagem, ancorando-se numa etnografia da circulação de saberes e habilidades na região do Baixo Tapajós (Pará). Argumento que estudar a aprendizagem in loco, considerando o contexto social e cultural no qual ela ocorre, traz elementos de compreensão que permanecem inacessíveis de outra maneira. A etnografia apresentada mostra que, além de balizar o que aprendemos (os “conteúdos”), especificidades culturais marcam profundamente as maneiras de aprender e de transmitir (sua forma). Somente levando essas especificidades em conta é possível dar sentido à relação ríspida que se estabelece entre pessoas mais e menos experientes no Tapajós. 2021 artículo científico 0104-7183 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=401971263007 https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/ https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/html/ https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/401971263007.epub https://www.redalyc.org/journal/4019/401971263007/movil 10.1590/S0104-71832021000200007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4019 Horizontes Antropológicos application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul Horizontes Antropológicos (Brasil) Num.60 Vol.27
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