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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041709014 |
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Table of Contents:
- “Ignorancia fundante”: la cuestión de las preguntas en la clase DANIEL BRAILOVSKY ANGELA MENCHÓN Educación Escritura Cultura escolar Educación superior Estrategias didácticas El acto de preguntar es, dentro de una clase, una prác - tica muy frecuente en cualquier nivel de enseñanza. Las preguntas son, al mismo tiempo, una estructura del len - guaje y un gesto propio de la cultura escolar, para el que existen lugares precisos y bien definidos. Dialogando con los resultados preliminares de un estudio en curso sobre las prácticas de escritura en la formación docente, este trabajo indaga acerca del lugar de las preguntas en la cultura escolar, más específicamente en torno a los as - pectos culturales de la situación de clase. Se analizan las posiciones de una clase típica en las que existen lugares habilitados para que docentes y alumnos pregunten, y se profundiza en el caso de las preguntas escritas como estrategia del docente para promover aprendizajes en los estudiantes de nivel superior. 2012 artículo científico 1995-7785 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403041709014 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4030 Propuesta Educativa application/pdf Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Propuesta Educativa (Argentina) Num.38