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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403062991015 https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/ https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/html/ https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/403062991015.epub https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/movil |
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Table of Contents:
- Estudio comparativo de trayectorias educativas en un colegio preuniversitario argentino según modalidad de ingreso: el acceso irrestricto Gloria Isabel González Lucas Macarena Verónica del Valle Educación Escuela secundaria Modalidad de ingreso Colegio universitario Desigualdad educativa Trayectorias educativas El objetivo del estudio fue comparar la trayectoria educativa de dos grupos de estudiantes de un colegio preuniversitario argentino: el grupo que ha ingresado por medio de la modalidad de examen tradicional, y el grupo que ha accedido por medio de la nueva modalidad de ingreso directo por poseer los mejores promedios de las escuelas públicas provinciales y municipales. Se realizó un seguimiento de 56 estudiantes durante su escolaridad secundaria. Se realizó un relevamiento de las calificaciones durante su primer año del secundario y se registraron los pases y las bajas institucionales. También se realizaron entrevistas en profundidad a los estudiantes y a sus padres al momento del ingreso, y a los estudiantes nuevamente cuando se encontraban culminando sus estudios. Los resultados indican una divergencia en las trayectorias educativas, con una marcada ventaja del grupo que ha ingresado por examen y proviene de escuelas privadas. Las variables que más se destacan como las generadoras del quiebre son las académicas y las socioeconómicas y culturales. Los hallazgos suponen un aporte a la interpelación del denominado “ingreso directo” como único mecanismo de intervención institucional para coadyuvar al acceso y permanencia de los nuevos públicos que ingresan a esta tipología escolar. 2019 artículo científico 1995-7785 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=403062991015 https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/ https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/html/ https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/403062991015.epub https://www.redalyc.org/journal/4030/403062991015/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4030 Propuesta Educativa application/pdf Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Propuesta Educativa (Argentina) Num.52 Vol.2