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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2003
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40515202 |
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Table of Contents:
- La demostración en geometría y los procesos de reconfiguración: una experiencia en un ambiente de geometría dinámica Ernesto Sánchez Sánchez Educación demostración reconfiguración pruebas pragmáticas e intelectuales En este artículo presentamos nuestras observaciones sobre la maneraen que los estudiantes enuncian un conjunto de proposiciones geométricas y suspruebas; actividades que formaron parte de un curso de geometría apoyado conel software de geometría dinámica Cabri-Géomètre. La investigación fue motivadapor la preocupación de saber si las actividades en los ambientes de geometría dinámicamejoran las condiciones para el desempeño de los estudiantes en la demostración.Nuestra discusión se alimenta de conceptos y resultados tanto de Duval(1999) como de Balacheff (1987, 1999). En particular, del primero destacamosel concepto de reconfiguración, el cual nos proporciona una clave para explicaruna de las posibles dificultades que no hacen tan fácil el tránsito de pruebaspragmáticas a pruebas intelectuales vía las actividades con Cabri-Géomètre. 2003 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40515202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.15