Análisis de un modelo didáctico para la enseñanza/aprendizaje del orden de las fracciones
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2003
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876470595163521024 |
|---|---|
| author | Carmen Cubillo |
| author_facet | Carmen Cubillo |
| contents | Análisis de un modelo didáctico para la enseñanza/aprendizaje del orden de las fracciones Carmen Cubillo Tomás Ortega Educación orden fracciones representación gestión mental El origen de esta investigación hay que situarla en las aulas de EnseñanzaSecundaria en el curso 1992-1993, cuando la profesora constata las dificultadesque tienen los alumnos para comprender el orden de las fracciones. Trashacer un análisis de la bibliografía sobre el tema, se diseña un modelo de investigaciónen el marco de la investigación-acción, donde desempeña un papel muyimportante la metodología de aula inspirada en la teoría de la gestión mental debidaa A. de La Garanderie. Tras detectar las dificultades de aprendizaje más relevantesacerca del orden y representación de las fracciones en la recta, 1994-1995, siguiendo el modelo de gestión mental, se diseña un material de trabajo,a fin de analizar el proceso de enseñanza/aprendizaje, que se implementa en elcurso 1995-1996. En el artículo se muestra cómo este modelo facilita el procesodidáctico y, a la vez, proporciona información suficiente para analizar qué conocimientohan adquirido los alumnos con esta metodología. 2003 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40515203 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2003 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
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