Capacidad espacial y educación matemática: tres problemas para el futuro de la investigación
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2003
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| _version_ | 1876435840213712896 |
|---|---|
| author | Modesto Arrieta |
| author_facet | Modesto Arrieta |
| contents | Capacidad espacial y educación matemática: tres problemas para el futuro de la investigación Modesto Arrieta Educación geometría visualización Capacidad espacial orientación espacial Desde los años cincuenta los educadores matemáticos han estado interesadosen la capacidad espacial, debido principalmente a su relación con lamatemática en general y la geometría en particular. Términos como pensamientoespacial, visualización, orientación espacial... han sido tratados sin un modeloteórico de referencia, lo que dificulta la obtención de conclusiones válidas.Se proponen tres problemas para el futuro de la investigación: La necesidadde un modelo que haga referencia a la estructura factorial, a los procesos cognitivosy a las estrategias utilizadas en las tareas espaciales; la necesidad de otromodelo de desarrollo de los contenidos geométricos asociados a la capacidad espacial;y la necesidad de un modelo de propuesta didáctica que nos permita elaborarpropuestas coherentes y eficaces 2003 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40515304 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2003 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
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