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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2004
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40516202 |
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| _version_ | 1866815485056647168 |
|---|---|
| author | Alicia Ávila |
| author_facet | Alicia Ávila |
| contents | Entre la costumbre y las presiones de la innovación. La enseñanza de los números en primer grado Alicia Ávila Educación costumbre matemáticas regulaciones constructivismo reforma educativa En este artículo se muestran y discuten las tensiones generadas entrela pedagogía del n + 1 y la didáctica sustentada en el conteo. Como referente,se tienen cinco sesiones de clase desarrolladas con un grupo de primer gradoperteneciente a una escuela pública mexicana algunos años después de que habíatenido lugar una reforma a la enseñanza de las matemáticas de tipo constructivista.Se observó escaso interés de la docente por alterar su manera de entender losnúmeros y su enseñanza. Tampoco hay muestra de interés por modificar la costumbreestablecida, ni siquiera con la presencia de los materiales portadores dela innovación. Ante las dificultades didácticas producidas por las situaciones enellos planteadas, la maestra endurece las reglas del contrato establecido. Sin embargo,las observaciones muestran que los cambios son posibles. A partir de unaactividad sugerida en el texto, el contrato en curso sufre una ruptura y la actividadmatemática se lleva a cabo libremente, aun con la resistencia inicial de la docente. 2004 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40516202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40516202 |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | Entre la costumbre y las presiones de la innovación. La enseñanza de los números en primer grado Alicia Ávila Educación costumbre matemáticas regulaciones constructivismo reforma educativa Entre la costumbre y las presiones de la innovación. La enseñanza de los números en primer grado Alicia Ávila Educación costumbre matemáticas regulaciones constructivismo reforma educativa En este artículo se muestran y discuten las tensiones generadas entrela pedagogía del n + 1 y la didáctica sustentada en el conteo. Como referente,se tienen cinco sesiones de clase desarrolladas con un grupo de primer gradoperteneciente a una escuela pública mexicana algunos años después de que habíatenido lugar una reforma a la enseñanza de las matemáticas de tipo constructivista.Se observó escaso interés de la docente por alterar su manera de entender losnúmeros y su enseñanza. Tampoco hay muestra de interés por modificar la costumbreestablecida, ni siquiera con la presencia de los materiales portadores dela innovación. Ante las dificultades didácticas producidas por las situaciones enellos planteadas, la maestra endurece las reglas del contrato establecido. Sin embargo,las observaciones muestran que los cambios son posibles. A partir de unaactividad sugerida en el texto, el contrato en curso sufre una ruptura y la actividadmatemática se lleva a cabo libremente, aun con la resistencia inicial de la docente. 2004 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40516202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.16 |
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