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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517103 |
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Table of Contents:
- Concepciones de los estudiantes de primer ciclo de universidad sobre estimación de la probabilidad Adolfo Morais José Ignacio Barragués Jenaro Guisasola Educación azar y probabilidad concepciones alternativas aprendizaje significativo paradigma de heurísticos y sesgos Paralelamente al interés que despierta la incorporación de la estadísticay la probabilidad a los desarrollos curriculares, surge la evidencia de que existenobstáculos importantes para el aprendizaje significativo de los conceptos involucrados.Estas dificultades están siendo investigadas sobre todo en alumnosde secundaria, pero no así en alumnos universitarios. Este trabajo tiene como objetivoestudiar qué criterios siguen los estudiantes universitarios para tomar unadecisión acerca de la verosimilitud de un suceso, tras recibir un curso de introduccióna la teoría de la probabilidad. El análisis de las formas de razonamientode los alumnos se ha realizado desde la óptica del paradigma de heurísticosy sesgos. En concreto, se ha investigado el uso por parte de los alumnos de lasheurísticas de accesibilidad y de representatividad, y la existencia del sesgo deequiprobabilidad. El estudio nos ha proporcionado indicios de importantes carenciasen el aprendizaje de los estudiantes. 2005 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.1 Vol.17