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| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517203 |
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Table of Contents:
- Formar formadores de maestros de matemáticas de educación media: ¿por qué y cómo? Aline Robert Nicolas Pouyanne Educación activités de formation formation de formateurs analyses de vidéo de séances de classe pratiques denseignants de mathématiques Dans cet article nous précisons dabord quelques difficultés assez généralesque rencontrent les enseignants de mathématiques du second degré en relationavec les apprentissages des élèves. Nous introduisons alors lidée quune formation,pour contribuer à surmonter ces difficultés et à modifier certaines pratiques,doit être pensée en imbriquant des moments sur le terrain et des moments detravail regroupé avec un formateur. Ces formateurs doivent eux-mêmes être formés,leur expérience brute ne nous semble pas suffisante, et cest à ce type de formation que nous consacrons le reste de larticle. Nous exposons les idées généralesque nous avons suivies pour concevoir une telle formation en précisantles modalités retenues. Nous essayons de former notamment aux analyses deséances de classe, centrées sur les activités mathématiques des eleves ainsi quesur les contraintes et les marges de manoeuvre des enseignants. En particuliernous expliquons comment certaines de nos recherches sur les pratiques des enseignantsnous ont amenés à des choix dactivités de formation comme les analysesde vidéo ainsi quà la conception de scénarios de formation. Nous concluonspar un certain nombre de questions ouvertes. 2005 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.17