Geometría experimental con Cabri: una nueva praxeología matemática
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2005
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| _version_ | 1876485146007306240 |
|---|---|
| author | Martín Eduardo Acosta Gempeler |
| author_facet | Martín Eduardo Acosta Gempeler |
| contents | Geometría experimental con Cabri: una nueva praxeología matemática Martín Eduardo Acosta Gempeler Educación geometría dinámica técnicas y tecnologías resolución de problemas matemática experimental enseñanza de la geometría A pesar del gran potencial didáctico del software de geometría dinámica,los profesores de matemáticas experimentan serias dificultades para integrarlo en laenseñanza. En este artículo exponemos la falta de una práctica de referencia comouna de las causas de esta situación. Proponemos, entonces, la geometría experimentalcomo práctica de referencia de la geometría dinámica e ilustramos, medianteun ejemplo de resolución de problemas, las nuevas técnicas y tecnologías(en el sentido de la teoría antropológica de la didáctica) que pueden implementarsecomo parte de esa práctica. 2005 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517307 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40517307 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | Geometría experimental con Cabri: una nueva praxeología matemática Martín Eduardo Acosta Gempeler Educación geometría dinámica técnicas y tecnologías resolución de problemas matemática experimental enseñanza de la geometría Geometría experimental con Cabri: una nueva praxeología matemática Martín Eduardo Acosta Gempeler Educación geometría dinámica técnicas y tecnologías resolución de problemas matemática experimental enseñanza de la geometría A pesar del gran potencial didáctico del software de geometría dinámica,los profesores de matemáticas experimentan serias dificultades para integrarlo en laenseñanza. En este artículo exponemos la falta de una práctica de referencia comouna de las causas de esta situación. Proponemos, entonces, la geometría experimentalcomo práctica de referencia de la geometría dinámica e ilustramos, medianteun ejemplo de resolución de problemas, las nuevas técnicas y tecnologías(en el sentido de la teoría antropológica de la didáctica) que pueden implementarsecomo parte de esa práctica. 2005 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517307 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.17 |
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