Prácticas cotidianas y conocimiento sobre las fracciones. Estudio con adultos de escasa o nula escolaridad
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2006
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876485161164472320 |
|---|---|
| author | Alicia Ávila Storer |
| author_facet | Alicia Ávila Storer |
| contents | Prácticas cotidianas y conocimiento sobre las fracciones. Estudio con adultos de escasa o nula escolaridad Alicia Ávila Storer Educación Fracciones génesis y psicogénesis actividad y conocimiento educación de jóvenes y adultos aprendizaje fuera de la escuela El artículo aborda el conocimiento sobre las fracciones que se desarrollaen las prácticas cotidianas. Sobre la base de entrevistas a 36 personas adultascon escasa o nula escolaridad, se muestran los contextos en que se construyendichos conocimientos y se identifican sus alcances y límites. Destaca el hechode que los conocimientos sobre las fracciones en cuanto sistema relacional queimplica orden y equivalencia no rebasan el manejo de los medios, los cuartos ylos medios cuartos, término generado en la cotidianeidad para referirse a lo quedesde la matemática convencional conocemos como octavos. Se destaca que lassituaciones de medición son la fuente principal de los conocimientos sobre las fraccionesy que la asistencia a la escuela no es factor esencial en el conocimientoque desarrollan las personas sobre este campo numérico 2006 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40518102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.1 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40518102 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
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