Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2006
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40518104 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Inhaltsangabe:
- La extensión del dominio numérico de los naturales a los enteros vía el modelo concreto de bloques Abraham Hernández Aurora Gallardo Educación Números negativos modelo de enseñanza modelos de los procesos cognitivos Vía un modelo de enseñanza llamado modelo de bloques (MB), utilizadocomo recurso de investigación, analizamos la sustracción de enteros en dosestudiantes de secundaria. El análisis sistemático de sus acciones en el modelo,durante entrevista clínica individual, ha permitido reconocer las condiciones enlas que podría alcanzarse la extensión numérica. Estas condiciones son las siguientes:reconocimiento de los distintos niveles de conceptualización de los númerosnegativos; dualidad del signo menos; aceptación de la sustracción en todoslos casos; la igualdad algebraica como equivalencia; extrapolación correcta de reglasaprendidas de la semántica del MB a la sintaxis del lenguaje algebraico 2006 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40518104 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.1 Vol.18