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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40544202003 |
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| _version_ | 1866584725998534656 |
|---|---|
| author | Evelyn Valencia |
| author_facet | Evelyn Valencia |
| contents | Ideas previas sobre la multiplicación y división con decimales: su evolución a partir de una experiencia con el Laberinto de decimales Evelyn Valencia Alicia Ávila Educación modelos intuitivos situaciones didácticas construcción de conocimiento aprendizaje de los números decimales Multiplicación y división con números decimales Desde hace varias décadas se han indagado los procesos de apren dizaje de los números decimales y se han identificado dificultades y obstáculos para su comprensión, muchos de ellos favorecidos por la enseñanza. Uno de esos obstáculos es desprenderse de los modelos intuitivos de la multiplicación y división construidos en el contexto de los números naturales. En este artículo se analizan los resultados de la aplicación de una situación didáctica sustentada en un dispositivo que tiende a favorecer el abandono de estos modelos: el Laberinto de los decimales. El escrito se centra en analizar la evolución de los razonamientos de los alumnos al interactuar con este dispositivo. Se observa el abandono (no sencillo) de la idea “la multiplicación siempre agranda, la división siempre achica”. En este proceso, median ideas diversas que desembocan en la construcción de nuevas reglas sobre los efectos de estas operaciones. 2015 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40544202003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.27 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40544202003 |
| language | es |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | Ideas previas sobre la multiplicación y división con decimales: su evolución a partir de una experiencia con el Laberinto de decimales Evelyn Valencia Educación modelos intuitivos situaciones didácticas construcción de conocimiento aprendizaje de los números decimales Multiplicación y división con números decimales Ideas previas sobre la multiplicación y división con decimales: su evolución a partir de una experiencia con el Laberinto de decimales Evelyn Valencia Alicia Ávila Educación modelos intuitivos situaciones didácticas construcción de conocimiento aprendizaje de los números decimales Multiplicación y división con números decimales Desde hace varias décadas se han indagado los procesos de apren dizaje de los números decimales y se han identificado dificultades y obstáculos para su comprensión, muchos de ellos favorecidos por la enseñanza. Uno de esos obstáculos es desprenderse de los modelos intuitivos de la multiplicación y división construidos en el contexto de los números naturales. En este artículo se analizan los resultados de la aplicación de una situación didáctica sustentada en un dispositivo que tiende a favorecer el abandono de estos modelos: el Laberinto de los decimales. El escrito se centra en analizar la evolución de los razonamientos de los alumnos al interactuar con este dispositivo. Se observa el abandono (no sencillo) de la idea “la multiplicación siempre agranda, la división siempre achica”. En este proceso, median ideas diversas que desembocan en la construcción de nuevas reglas sobre los efectos de estas operaciones. 2015 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40544202003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.27 |
| title | Ideas previas sobre la multiplicación y división con decimales: su evolución a partir de una experiencia con el Laberinto de decimales |
| topic | Educación modelos intuitivos situaciones didácticas construcción de conocimiento aprendizaje de los números decimales Multiplicación y división con números decimales |
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