Actitudes hacia la estadística de estudiantes universitarios de Colombia
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2015
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| _version_ | 1876441034457612288 |
|---|---|
| author | Luis Eduardo Pérez Laverde |
| author_facet | Luis Eduardo Pérez Laverde |
| contents | Actitudes hacia la estadística de estudiantes universitarios de Colombia Luis Eduardo Pérez Laverde Ana Sofía Aparicio Pereda Jorge Luis Bazán Guzmán Oscar Jõao Abdounur Educación fiabilidad análisis de preguntas universitarios colombianos didáctica de la estadística Escala de actitudes hacia la estadística Se analizan las actitudes hacia la estadística de los estudiantes colombianos de una universidad privada de Bogotá, los cuales comienzan en una disciplina de estadística. Para medir las actitudes, se consideran tres esca las: de Estrada (2002) (aee), Cazorla y otros (1999) (aec) y una escala conjunta basada en las dos. La muestra final estuvo compuesta por 545 estudiantes de entre 17 y 25 años, 64.2% hombres, de nueve programas de las escuelas profesionales de Ciencias Exactas e Ingeniería, Ciencias Económicas y de la Escuela Internacional de Gestión y Marketing profesional. El análisis para la evaluación de la calidad de las escalas utilizadas muestra una alta fiabilidad de las escalas en la versión final de 23, 20 y 43 preguntas de la aee, aec y la escala global, respectivamente. El análisis de las actitudes específicas muestra que los estudiantes reconocen la importancia de las estadísticas, tanto en el mundo académico como en la vida cotidiana; sin embargo, tienen desconfianza en relación con el uso, la capaci dad requerida y el gusto por la disciplina que toman. También, se encontraron diferencias significativas (p < 0.05) de las actitudes medidas por las tres escalas según la escuela y los programas evaluados, pero no en relación con el género de los estudiantes. Mediante el uso de estas escalas, se pueden sugerir investi gaciones futuras como complemento al enfoque didáctico de las acciones por considerar en la enseñanza de esta disciplina. 2015 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40544202004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.27 |
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| publishDate | 2015 |
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