Ciclos de entendimiento de los conceptos de función y variación
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2016
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| _version_ | 1876488519162003456 |
|---|---|
| author | Verónica Vargas Alejo |
| author_facet | Verónica Vargas Alejo |
| contents | Ciclos de entendimiento de los conceptos de función y variación Verónica Vargas Alejo Aarón Víctor Reyes Rodríguez César Cristóbal Escalante Educación función función escalonada modelación y variación Ciclos de entendimiento Con base en la perspectiva de modelos y modelación, en este artículo se analiza la relación entre las herramientas conceptuales utilizadas para modelar una situación sobre costo de envíos de paquetería y los ciclos de entendimiento que los estudiantes van desarrollando sobre los conceptos de función y variación. Las preguntas que guían la discusión son ¿Qué registros de representación utilizan estudiantes del primer semestre de una licenciatura en Turismo para describir y analizar situaciones problemáticas cuyo modelo subyacente es una función escalonada? ¿Cómo apoyan las diferentes representaciones el desarrollo de ciclos progresivos de entendimiento de los conceptos de función y variación en los estudiantes? Los resultados muestran que la utilización de diversas representaciones, el análisis de éstas, su modificación y refinamiento, son indicadores de la construcción de niveles progresivos de entendimiento de los conceptos de función y variación. 2016 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40546500003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40546500003 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | Ciclos de entendimiento de los conceptos de función y variación Verónica Vargas Alejo Educación función función escalonada modelación y variación Ciclos de entendimiento Ciclos de entendimiento de los conceptos de función y variación Verónica Vargas Alejo Aarón Víctor Reyes Rodríguez César Cristóbal Escalante Educación función función escalonada modelación y variación Ciclos de entendimiento Con base en la perspectiva de modelos y modelación, en este artículo se analiza la relación entre las herramientas conceptuales utilizadas para modelar una situación sobre costo de envíos de paquetería y los ciclos de entendimiento que los estudiantes van desarrollando sobre los conceptos de función y variación. Las preguntas que guían la discusión son ¿Qué registros de representación utilizan estudiantes del primer semestre de una licenciatura en Turismo para describir y analizar situaciones problemáticas cuyo modelo subyacente es una función escalonada? ¿Cómo apoyan las diferentes representaciones el desarrollo de ciclos progresivos de entendimiento de los conceptos de función y variación en los estudiantes? Los resultados muestran que la utilización de diversas representaciones, el análisis de éstas, su modificación y refinamiento, son indicadores de la construcción de niveles progresivos de entendimiento de los conceptos de función y variación. 2016 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40546500003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.28 |
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