Formación en geometría analitica para futuros profesores. Estudio de caso basado en el MKT
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Virginia Ciccioli |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
Desarrollo del conocimiento del profesor mediante el estudio de configuraciones epistémicas y cognitivas de la proporcionalidad
por: Mauro Rivas Olivo
Publicado: (2010)
por: Mauro Rivas Olivo
Publicado: (2010)
Elaboración de orientaciones didácticas desde la reflexión docente: el caso del enfoque funcional del álgebra escolar
por: Horacio Solar
Publicado: (2015)
por: Horacio Solar
Publicado: (2015)
El método cartesiano y la geometría analítica
por: Andrés de la Torre Gómez
Publicado: (2006)
por: Andrés de la Torre Gómez
Publicado: (2006)
Las situaciones de transformación y el conocimiento de la enseñanza de los docentes de matemáticas al utilizar tecnologías de la información y la comunicación
por: José Francisco Amador-Montaño
Publicado: (2021)
por: José Francisco Amador-Montaño
Publicado: (2021)
El profesor como evaluador del aprendizaje: una experiencia
por: Mª Isabel Cal Bouzada
Publicado: (2009)
por: Mª Isabel Cal Bouzada
Publicado: (2009)
A Coparticipação da Tecnologia Digital na Produção de Conhecimento Matemático
por: Marcelo Batista de Souza
Publicado: (2019)
por: Marcelo Batista de Souza
Publicado: (2019)
La mediación tecnopedagógica para la formación profesional del psicólogo: una experiencia de diseño educativo
por: Luis Fernando Brito Rivera
Publicado: (2020)
por: Luis Fernando Brito Rivera
Publicado: (2020)
Caracterización elemental con elipses tangentes a una recta y un círculo de la envolvente convexa de un cierto par de círculos
por: Benjamín A. Itzá-Ortíz
Publicado: (2024)
por: Benjamín A. Itzá-Ortíz
Publicado: (2024)
Primeros contactos de un grupo de docentes de escuela primaria con GeoGebra: tensiones entre conocimientos geométricos y el uso del programa
por: Horacio Itzcovich
Publicado: (2022)
por: Horacio Itzcovich
Publicado: (2022)
¿Es el conocimiento matemático del profesorado específico de su profesión? Discusión de la práctica de una maestra
por: Carlos Miguel Ribeiro
Publicado: (2010)
por: Carlos Miguel Ribeiro
Publicado: (2010)
Componente teórico para un modelo tutorial en práctica docente en estudiantes para profesor de matemáticas: reflexión desde la experiencia en contextos de aprender a enseñar
por: Fernando Guerrero R.
Publicado: (2009)
por: Fernando Guerrero R.
Publicado: (2009)
El nuevo rol del docente universitario
por: Elkin A Cortés Marín
Publicado: (2007)
por: Elkin A Cortés Marín
Publicado: (2007)
TRANSFERENCIAS ENTRE REPRESENTACIONES VERBALES DE LAS SECCIONES CÓNICAS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA
por: Ortelio Nilo Quero Méndez
Publicado: (2016)
por: Ortelio Nilo Quero Méndez
Publicado: (2016)
Tareas investigativas mediadas por tecnologías digitales. Una conceptualización de saberes movilizados por profesores de matemáticas en formación continua
por: Rafael Enrique Gutiérrez
Publicado: (2022)
por: Rafael Enrique Gutiérrez
Publicado: (2022)
Los comienzos de la geometría primitiva. Una reflexión
por: Javier González Mendieta
Publicado: (2016)
por: Javier González Mendieta
Publicado: (2016)
Uso do método da altura relativa em inventário florestal de um povoamento de pinus
por: Helio Leite Garcia
Publicado: (2004)
por: Helio Leite Garcia
Publicado: (2004)
Enseñanza de la inteligencia exitosa para alumnos superdotados y talentos
por: Robert STERNBERG
Publicado: (2010)
por: Robert STERNBERG
Publicado: (2010)
Una propuesta de capacitación docente basada en el uso de un software de geometría dinámica
por: Sara Scaglia
Publicado: (2008)
por: Sara Scaglia
Publicado: (2008)
CONCEPCIONES DEL PROFESOR SOBRE EL USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC) ASOCIADAS A PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA ESCOLAR
por: Marcelo Arancibia
Publicado: (2010)
por: Marcelo Arancibia
Publicado: (2010)
Una experiencia de formación para futuros maestros de educación primaria: implementación de una actividad de geometría y de medida
por: María Teresa Costado Dios
Publicado: (2023)
por: María Teresa Costado Dios
Publicado: (2023)
Conocimiento común del contenido del estudiante para profesor sobre fracciones y decimales
por: Juan Francisco González Retana
Publicado: (2018)
por: Juan Francisco González Retana
Publicado: (2018)
Evaluación de conocimientos didáctico- matemáticos sobre la visualización de objetos tridimensionales
por: Margherita Gonzato
Publicado: (2011)
por: Margherita Gonzato
Publicado: (2011)
Um método para condução de inventários florestais sem o uso de equações volumétricas
por: Helio Leite Garcia
Publicado: (2002)
por: Helio Leite Garcia
Publicado: (2002)
Una perspectiva crítica de la evaluación en matemática en la Educación Superior
por: Rosa Becerra Hernández
Publicado: (2008)
por: Rosa Becerra Hernández
Publicado: (2008)
Dificultades de los profesores para integrar el uso de Cabri en clase de geometría. Experiencias de un curso de formación docente
por: Martín Eduardo Acosta Gempeler
Publicado: (2010)
por: Martín Eduardo Acosta Gempeler
Publicado: (2010)
Aproximación al concepto de transposición didáctica
por: Roberto Ramírez Bravo
Publicado: (2005)
por: Roberto Ramírez Bravo
Publicado: (2005)
Observando el aula de formación inicial: desarrollando conocimiento matemático para la enseñanza en dos casos de formación de profesores de educación básica
por: Rodrigo Ulloa Sánchez
Publicado: (2017)
por: Rodrigo Ulloa Sánchez
Publicado: (2017)
Habilidades intelectuales en la formación matemática-investigativa angoleña en el perfil ingenieril
por: Arnaldo Faustino
Publicado: (2016)
por: Arnaldo Faustino
Publicado: (2016)
La formación de profesores en la Universidad: de la racionalización a la formulación del problema
por: Cristina Nosei
Publicado: (2009)
por: Cristina Nosei
Publicado: (2009)
El modelo de Van Hiele aplicado a la geometría de los sólidos: describir, clasificar, definir y demostrar como componentes de la actividad matemática
por: Gregoria Guillén Soler
Publicado: (2004)
por: Gregoria Guillén Soler
Publicado: (2004)
Compromiso y esperanza en educación: Los ejes transversales para la práctica docente según Paulo Freire
por: José Ángel García-Retana
Publicado: (2016)
por: José Ángel García-Retana
Publicado: (2016)
La formación para la investigación como eje curricular en la formación docente: el caso de la Carrera de Educación Preescolar de la UNED-Costa Rica
por: Jensy Campos Céspedes
Publicado: (2011)
por: Jensy Campos Céspedes
Publicado: (2011)
La tensión entre el cuidado y el servicio en la didáctica universitaria
por: Enrico Mora
Publicado: (2017)
por: Enrico Mora
Publicado: (2017)
FORMACIÓN DE DOCENTES DE MATEMÁTICA: ASPECTOS RELEVANTES
por: Jennifer Fonseca Castro
Publicado: (2013)
por: Jennifer Fonseca Castro
Publicado: (2013)
La metacognición en la escuela: la importancia de enseñar a pensar
por: Montse Tesouro
Publicado: (2005)
por: Montse Tesouro
Publicado: (2005)
Aproximación filosófica a la pedagogía paidocéntrica
por: Antonio Gutiérrez-Pozo
Publicado: (2023)
por: Antonio Gutiérrez-Pozo
Publicado: (2023)
El modelo holístico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de geometría en arquitectos de la escuela cubana
por: María Lourdes Rodríguez
Publicado: (2007)
por: María Lourdes Rodríguez
Publicado: (2007)
La ejemplificación del concepto de función: diferencias entre profesores noveles y profesores expertos
por: Carlos A. Figueiredo
Publicado: (2012)
por: Carlos A. Figueiredo
Publicado: (2012)
Actitudes hacia las matemáticas y matemáticas con tecnología: estudios de género con estudiantes de secundaria
por: José Gabriel Sánchez Ruiz
Publicado: (2010)
por: José Gabriel Sánchez Ruiz
Publicado: (2010)
La experiencia de una conferencia virtual para formación profesional en Educación Matemática de primaria en Geometría
por: Marianela Zumbado-Castro
Publicado: (2020)
por: Marianela Zumbado-Castro
Publicado: (2020)
Ejemplares similares
-
Desarrollo del conocimiento del profesor mediante el estudio de configuraciones epistémicas y cognitivas de la proporcionalidad
por: Mauro Rivas Olivo
Publicado: (2010) -
Elaboración de orientaciones didácticas desde la reflexión docente: el caso del enfoque funcional del álgebra escolar
por: Horacio Solar
Publicado: (2015) -
El método cartesiano y la geometría analítica
por: Andrés de la Torre Gómez
Publicado: (2006) -
Las situaciones de transformación y el conocimiento de la enseñanza de los docentes de matemáticas al utilizar tecnologías de la información y la comunicación
por: José Francisco Amador-Montaño
Publicado: (2021) -
El profesor como evaluador del aprendizaje: una experiencia
por: Mª Isabel Cal Bouzada
Publicado: (2009)