Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2017
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876491269358747648 |
|---|---|
| author | Claudia Vásquez Ortiz |
| author_facet | Claudia Vásquez Ortiz |
| contents | Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático Claudia Vásquez Ortiz Ángel Alsina Educación matemático profesorado probabilidad educación primaria Conocimiento Didáctico En este artículo se analiza el Conocimiento Didáctico-matemático del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad, centrándose específicamente en la subcategoría de conocimiento común del contenido. Para ello fueron analizadas las prácticas matemáticas de 93 profesores chilenos de educación primaria en activo, a partir de un cuestionario compuesto por 7 ítems que evalúan aspectos parciales e iniciales de dicho conocimiento. Los resultados muestran un nivel de conocimientos insuficiente, con 4.75 puntos promedio de respuestas correctas sobre 14. Se concluye que es necesario diseñar un programa de formación que permita mejorar el nivel de los conocimientos para enseñar probabilidad en el aula. 2017 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40554855004 https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/40554855004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/movil 10.24844/EM2903.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.29 |
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| publishDate | 2017 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático Claudia Vásquez Ortiz Educación matemático profesorado probabilidad educación primaria Conocimiento Didáctico Aproximación al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad desde el modelo del Conocimiento Didáctico-matemático Claudia Vásquez Ortiz Ángel Alsina Educación matemático profesorado probabilidad educación primaria Conocimiento Didáctico En este artículo se analiza el Conocimiento Didáctico-matemático del profesorado de educación primaria para enseñar probabilidad, centrándose específicamente en la subcategoría de conocimiento común del contenido. Para ello fueron analizadas las prácticas matemáticas de 93 profesores chilenos de educación primaria en activo, a partir de un cuestionario compuesto por 7 ítems que evalúan aspectos parciales e iniciales de dicho conocimiento. Los resultados muestran un nivel de conocimientos insuficiente, con 4.75 puntos promedio de respuestas correctas sobre 14. Se concluye que es necesario diseñar un programa de formación que permita mejorar el nivel de los conocimientos para enseñar probabilidad en el aula. 2017 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40554855004 https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/40554855004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40554855004/movil 10.24844/EM2903.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.29 |
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