Realidades escolares en las clases de matemáticas

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Alfonso Jiménez Espinosa
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. 2017
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author Alfonso Jiménez Espinosa
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contents Realidades escolares en las clases de matemáticas Alfonso Jiménez Espinosa Alba Soraida Gutiérrez Sierra Educación matemáticas modelos didácticos (re) significación Realidades escolares El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar realidades de clases de docentes de matemáticas en una institución de educación básica y media. En el referente teórico se consideran aspectos como creencias, concepciones, interacciones en el aula, prácticas pedagógicas y modelos didácticos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, donde interesa establecer las realidades que se viven al interior de las aulas en las clases de matemáticas, intenta destacar comprensiones complejas y relaciones que se dan en las aulas. Se percibe aún un enfoque didáctico tradicional, con visos de constructivismo, derivados de concepciones de las matemáticas, como que enseñar es sinónimo de exponer ordenadamente los contenidos, con pocas acciones que favorezcan el desarrollo del pensamiento matemático. Los resultados se analizaron conjuntamente con los profesores, especialmente sobre las posibles razones de ese tipo de prácticas, y se planteó la forma como podrían mejorarse. 2017 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40554855005 https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/40554855005.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/movil 10.24844/EM2903.04 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.29
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Realidades escolares en las clases de matemáticas Alfonso Jiménez Espinosa Alba Soraida Gutiérrez Sierra Educación matemáticas modelos didácticos (re) significación Realidades escolares El artículo presenta resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar realidades de clases de docentes de matemáticas en una institución de educación básica y media. En el referente teórico se consideran aspectos como creencias, concepciones, interacciones en el aula, prácticas pedagógicas y modelos didácticos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, donde interesa establecer las realidades que se viven al interior de las aulas en las clases de matemáticas, intenta destacar comprensiones complejas y relaciones que se dan en las aulas. Se percibe aún un enfoque didáctico tradicional, con visos de constructivismo, derivados de concepciones de las matemáticas, como que enseñar es sinónimo de exponer ordenadamente los contenidos, con pocas acciones que favorezcan el desarrollo del pensamiento matemático. Los resultados se analizaron conjuntamente con los profesores, especialmente sobre las posibles razones de ese tipo de prácticas, y se planteó la forma como podrían mejorarse. 2017 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40554855005 https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/40554855005.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40554855005/movil 10.24844/EM2903.04 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.29
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