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| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2018
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| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576149003 https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/40576149003.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/movil https://doi.org/10.24844/EM3002.02 |
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Table des matières:
- Hacia una visión integradora de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas Abraham Arcavi Educación conceptos intuición formalismo procedimientos Perspectiva integradora A partir de una definición informal de “perspectiva integradora” para la enseñanza de las matemáticas, este artículo propone diversos aspectos pasibles de integración y ejemplifica brevemente posibles vías de implementación en la escuela secundaria. La integración propuesta se refiere a aspectos usualmente disociados entre sí y en algunos casos hasta ignorados: diversos contenidos matemáticos (usualmente abordados como compartimentos estancos); conceptos y procedimientos; intuición y formalismo; matemáticas y la vida cotidiana. Concluimos reflexionando acerca de los posibles desafíos que presentaría la implementación de esta perspectiva. 2018 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576149003 https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/40576149003.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576149003/movil https://doi.org/10.24844/EM3002.02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.30