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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150004 https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/40576150004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/movil https://doi.org/10.24844/EM3003.03 |
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Table of Contents:
- “Los ceros también valen”. Conocimientos de alumnos de sexto grado de primaria sobre el cero como elemento del sistema decimal Olivia Ávalos Esparza Diana Violeta Solares Pineda Educación funciones del cero Conocimiento escolar variables didácticas cálculos aritméticos sexto grado de primaria La apropiación del cero en los años escolares trascurre por un camino complejo. Los alumnos tienen que confrontar conocimientos contradictorios, como representar la ausencia de cantidad mediante “una presencia” (el signo cero). Estos obstáculos fueron enfrentados por la humanidad para construir el concepto del cero. En el presente artículo reportamos las funciones que un grupo de 10 estudiantes de sexto grado de primaria le atribuyen al cero dentro del sistema de numeración decimal. Tales conocimientos se pusieron de manifiesto al resolver sumas horizontales, diseñadas con base en ciertas variables didácticas. Las respuestas de los alumnos dan cuenta de las siguientes funciones asignadas al cero: a) Es indicador de cómo sumar; b) Ayuda como diferenciador de cantidades; c) Es un signo que representa ausencia. La mayor concentración de respuestas está dentro de esta última categoría (45.17%). Los resultados obtenidos aportan a las investigaciones didácticas y psicológicas relativas a cómo los niños de distintas etapas escolares se apropian del sistema de numeración decimal, particularmente en sexto grado, donde se espera que diversos conocimientos sobre el sistema ya estén consolidados. 2018 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576150004 https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/40576150004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576150004/movil https://doi.org/10.24844/EM3003.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.30