La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2019
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876423994798768128 |
|---|---|
| author | Carmen Samper |
| author_facet | Carmen Samper |
| contents | La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría Carmen Samper Claudia Vargas Educación definir negación Argumento argumentar geometría dinámica En este artículo presentamos el análisis de los argumentos de siete estudiantes de grado décimo (14 a16 años) en los que usan la negación de proposiciones, cuando intentan definir una figura geométrica, desconocida para ellos, y justificar su decisión. El objetivo del estudio fue encontrar las características del uso de la negación, para determinar si se cumple lo que muchos investigadores en educación matemática han encontrado: el uso de la negación acarrea muchas dificultades. La estrategia metodológica utilizada es el estudio de caso, dado que los datos empleados fueron las transcripciones de los registros en audio y video del trabajo realizado por los estudiantes. Concluimos que el tipo de tareas propuestas a las estudiantes, diseñadas para favorecer los procesos matemáticos definir y argumentar y el uso de un software de geometría dinámica, propiciaron el uso espontáneo de la negación. Identificamos bajo qué circunstancias los estudiantes recurrieron al uso de la negación para justificar sus aserciones. 2019 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576153003 https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/40576153003.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/movil https://doi.org/10.24844/EM3103.02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40576153003 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría Carmen Samper Educación definir negación Argumento argumentar geometría dinámica La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría Carmen Samper Claudia Vargas Educación definir negación Argumento argumentar geometría dinámica En este artículo presentamos el análisis de los argumentos de siete estudiantes de grado décimo (14 a16 años) en los que usan la negación de proposiciones, cuando intentan definir una figura geométrica, desconocida para ellos, y justificar su decisión. El objetivo del estudio fue encontrar las características del uso de la negación, para determinar si se cumple lo que muchos investigadores en educación matemática han encontrado: el uso de la negación acarrea muchas dificultades. La estrategia metodológica utilizada es el estudio de caso, dado que los datos empleados fueron las transcripciones de los registros en audio y video del trabajo realizado por los estudiantes. Concluimos que el tipo de tareas propuestas a las estudiantes, diseñadas para favorecer los procesos matemáticos definir y argumentar y el uso de un software de geometría dinámica, propiciaron el uso espontáneo de la negación. Identificamos bajo qué circunstancias los estudiantes recurrieron al uso de la negación para justificar sus aserciones. 2019 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576153003 https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/40576153003.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/movil https://doi.org/10.24844/EM3103.02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.31 |
| title | La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría |
| topic | Educación definir negación Argumento argumentar geometría dinámica |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576153003 https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/40576153003.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576153003/movil https://doi.org/10.24844/EM3103.02 |