Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876432567814586368 |
|---|---|
| author | Teresa F. Blanco |
| author_facet | Teresa F. Blanco |
| contents | Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria Teresa F. Blanco Valeria González-Roel José-Manuel Diego-Mantecón Zaira Ortiz-Laso Educación STEAM matemáticas libros de texto Educación Plástica Educación Primaria En la educación STEAM el libro de texto sigue siendo un recurso presente en las aulas. Este artículo analiza la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria a través de las manifestaciones artísticas presentes en ellos. La muestra está formada por 24 libros de texto de Matemáticas y 24 de Educación Plástica de cuatro editoriales. Se identificaron 101 manifestaciones artísticas en Matemáticas y 123 en Plástica, clasificadas en cuatro categorías: Arquitectura, Obras pictóricas, Escultura y Mosaicos. El instrumento de análisis atiende a cuatro dimensiones que establecen la conexión arte-matemáticas: Ornamental, contextual, conceptual, y creativa. Los resultados revelan que, tanto en los libros de Matemáticas como en los de Plástica, la conexión ornamental prevalece sobre las demás, seguida de la contextual, conceptual y por último la creativa. A nivel general, la conexión arte-matemáticas es más rica en los libros de Plástica en todos los cursos de primaria. Como conclusión, se desprende la necesidad de adaptar los libros de texto a la educación STEAM, potenciando las conexiones conceptual y creativa de, y desde, ambas asignaturas. 2021 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576159004 https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/40576159004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/movil https://doi.org/10.24844/EM3303.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.33 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_40576159004 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. |
| spellingShingle | Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria Teresa F. Blanco Educación STEAM matemáticas libros de texto Educación Plástica Educación Primaria Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria Teresa F. Blanco Valeria González-Roel José-Manuel Diego-Mantecón Zaira Ortiz-Laso Educación STEAM matemáticas libros de texto Educación Plástica Educación Primaria En la educación STEAM el libro de texto sigue siendo un recurso presente en las aulas. Este artículo analiza la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria a través de las manifestaciones artísticas presentes en ellos. La muestra está formada por 24 libros de texto de Matemáticas y 24 de Educación Plástica de cuatro editoriales. Se identificaron 101 manifestaciones artísticas en Matemáticas y 123 en Plástica, clasificadas en cuatro categorías: Arquitectura, Obras pictóricas, Escultura y Mosaicos. El instrumento de análisis atiende a cuatro dimensiones que establecen la conexión arte-matemáticas: Ornamental, contextual, conceptual, y creativa. Los resultados revelan que, tanto en los libros de Matemáticas como en los de Plástica, la conexión ornamental prevalece sobre las demás, seguida de la contextual, conceptual y por último la creativa. A nivel general, la conexión arte-matemáticas es más rica en los libros de Plástica en todos los cursos de primaria. Como conclusión, se desprende la necesidad de adaptar los libros de texto a la educación STEAM, potenciando las conexiones conceptual y creativa de, y desde, ambas asignaturas. 2021 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576159004 https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/40576159004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/movil https://doi.org/10.24844/EM3303.03 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.3 Vol.33 |
| title | Análisis de la conexión arte-matemáticas en los libros de texto de Educación Primaria |
| topic | Educación STEAM matemáticas libros de texto Educación Plástica Educación Primaria |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576159004 https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/40576159004.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576159004/movil https://doi.org/10.24844/EM3303.03 |