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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576230006 https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/40576230006.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/movil |
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Sommario:
- La complejidad de las tareas auténticas estimadas desde el contexto real del desarrollo docente Miriam Deysi Bautista Lopez Fiorella Casallo Chanco Gabriela Mercedes Ruiz Quispe Fabiola Talavera-Mendoza Educación educación primaria Aprendizaje auténtico enunciados matemáticos y tareas realistas La formación y experiencia de los docentes en la creación de problemas verbales matemáticos es un reto influenciado por las características del enunciado y la persona. Nos centramos en analizar el nivel de desempeño de las tareas formuladas con base en la autenticidad, realismo y dominio cognitivo construidos por los profesores de formación continua (o servicio) y formación inicial (o pre-servicio). Se realizó el análisis de contenido de 30 enunciados compilados mediante la técnica de análisis de contenido, atendiendo descripciones cualitativas codificadas en función a los datos y secuencias semánticas categorizadas. Los resultados indican una prevalencia de tareas auténticas por parte del profesorado en servicio con inclinación al dominio cognitivo a diferencia del pre-servicio que presenta una ligera desviación a tareas ficticias y verosímiles. Se presentan hallazgos en el ejercicio de la docencia de formación continua, demostrando una ventaja en el planteamiento, comprensión de tareas y el rediseño para generar oportunidades de aprendizaje y, por otro lado, la necesidad de mejorar la formación profesional en el desarrollo de habilidades cognitivas en la formulación de problemas verbales complejos en futuros docentes. 2023 artículo científico 0187-8298 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576230006 https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/40576230006.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576230006/movil 10.24844/EM3502.05 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=405 Educación Matemática application/pdf Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. Educación Matemática (México) Num.2 Vol.35